Licenciaturas a Distância, Tecnologias Digitais e Pandemia: Relatos de Práticas Docentes

Abstract

O presente trabalho se propõe a destacar os resultados da pesquisa de doutorado “Reflexos da formação docente – uso de tecnologias digitais na prática profissional”, concluída em 2022, no âmbito do programa de Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH-UERJ).  A investigação buscou como foco central identificar se cursos de licenciatura – ofertados a distância – formam professores que promovem um uso diferenciado dos recursos tecnológicos na prática profissional em razão da metodologia que optaram estudar. Para além daquilo que aprenderam ao logo da trajetória formativa, objetivou-se perceber o significado da experiência vivida durante o contexto pandêmico, em 2020 e 2021, por meio da expressão dos próprios docentes. Como percurso metodológico, optou-se pela realização de pesquisa descritiva de cunho quantitativo e qualitativo conjugando dois métodos – entrevista semiestruturada (voltada a um grupo micro) e questionário (destinado a um grupo macro). A análise dos resultados evidenciou, entre outros pontos, uma formação – inclusive no período da pandemia - que se dá mais por curiosidade e esforços próprios do educador do que pela experiência vivida no momento de uma formação formal. Entre os principais referenciais teóricos, destacaram-se, ao longo do trabalho, Masetto (2018), Gatti (2016) e Kenski (2016) para tratar a formação docente; e Santos (2019) ao problematizar o contexto da educação e docência online como fenômenos da cibercultura.   Palavras-chave: Formação docente. Prática docente. Tecnologias digitais.