La pédagogie autogestionnaire : Déconstruction en acte de la bureaucratie scolaire

Abstract

L’article propose une analyse de la pedagogie autogestionnaire a partir de trois de ses sources theoriques : la critique castoriadienne de la bureaucratie, la sociologie industrielle et les categories sartriennes de serie et de groupe en fusion. Il cherche a montrer que dans cette pedagogie, l’enseignant·e agit comme l’evenement qui rompt la serialite et provoque la fusion du groupe, afin de rendre les eleves capables de s’investir dans un collectif et d’y prendre des decisions en commun, tout autant que de transmettre « vraiment » le savoir. C’est en rompant avec une pratique enseignante impregnee de froideur bureaucratique et depolitisante que cela est possible.