ФОРМИРОВАНИЕ ПИЩЕВЫХ НАВЫКОВ И ПРИВЫЧЕК У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМЕРЕННОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

Abstract

Мақала бүгінгі таңдағы өзекті деп саналатын орташа зият ауытқушылығы барбалаларында тамақтану дағдыларын қалыптастырудың негізгі факторларына арналған. Авторорташа зият ауытқушылығы бар білім алушыларда тамақтану дағдылары мен әдеттерінқалыптастыру адам тұлғасын тәрбиелеудегі маңызды кезең екенін көрсетіп. Егер баланыңнегізгі тамақтану дағдылары қалыптаспаса, одан әрі даму, қоғамдық өмірдегі одан әріәлеуметтену қалыпты болуына кедергі келтіретіндігін айқындайды. Сондай-ақ шет елдікғалымдар зерттеулерін талдау негізінде негізгі әлеуметтік дағдылар түрлеріне, дағдылардыңқалыптасу кезеңдерін негіздейді. Орташа зият кемістігі бар білім алушылардың өзбетіншетамақтану дағдыларын жолдарын көрсетті. Бұл өз кещегіндбе балалардың тезірекәлеуметтеніне, ас үй құралдарымен танысып, игеруін дамытуға қол жеткізуге мүмкіндік береді.Мұндай балалар үнемі бақылау мен күтімді қажет ететіндігін тұжырымдайды. В статье рассматриваются основные факторы формирования навыков приема пищи у детей сумеренной степенью умственной отсталости, которые считаются актуальными на сегодняшнийдень. Автор указывает, что формирование пищевых навыков и привычек у учащихся сумеренной умственной отсталостью является важным этапом в развитии личности человека.Если у ребенка не разовьются базовые навыки приема пищи, дальнейшее развитие будетпрепятствовать дальнейшей социализации в общественной жизни. Также обосновываютсяосновные виды социальных навыков, этапы развития навыков на основе анализа исследованийзарубежных ученых. Продемонстрирована способность учащихся с умеренной умственнойотсталостью формировать навыки самостоятельного приема пищи. Это, в свою очередь,позволит детям быстрее социализироваться, познакомиться с кухонной утварью и развить своемастерство. Такие дети нуждаются в постоянном присмотре и заботе The article discusses the main factors in the formation of eating habits in children with a moderatedegree of mental retardation, which are considered relevant today. The author points out that theformation of eating habits and habits in students with moderate mental retardation is an importantstage in the development of a person's personality. If a child does not develop basic eating habits,further development will hinder further socialization in community life. It also substantiates the maintypes of social skills, the stages of skills development based on the analysis of research by foreignscientists. The ability of students with moderate mental retardation to form the skills of independenteating was demonstrated. This, in turn, will allow children to socialize faster, get acquainted withkitchen utensils and develop their skills. These children need constant supervision and care.