A história da Matemática no contexto da educação matemática: Subsídios à formação docente

Abstract

Resumo: Este trabalho encerra resultados de investigação sobre a abordagem de pesquisa e ensino História da Matemática (HM), realizada no âmbito das ações formativas do Grupo Colaborativo de Educação Matemática – GCEM, com sede no Campus X da Universidade do Estado do Pará – UEPA, no município de Igarapé-Açu, Nordeste da Amazônia Paraense. O trabalho envolveu uma produção textual que subsidiou o debate em grupo sobre o emprego da HM enquanto abordagem investigativa da Educação Matemática. Esta reificação resultou de uma pesquisa do tipo revisão bibliográfica e focou a HM como um programa investigativo que procura dar destaque às origens do pensamento matemático e de como certas comunidades desenvolvem suas estratégias para solucionar problemas imediatos, para sua sobrevivência e transcendência, além de situa-la como elemento articulador de estratégias de ensino da Matemática. Para isso foram tomados como referências os trabalhos de Miguel (1997), Vianna (1998) e Mendes (2006; 2013). Por este estudo se evidenciou ser a HM promotora de debates e construtora de sentidos sobre os registros e procedências dos sofisticados mecanismos cognitivos produzidos pela espécie humana, que possibilitaram a evolução dos instrumentos materiais (artefatos) e intelectuais (mentefatos) que se organizaram como métodos e teorias que levaram a invenções e inovações como, por exemplo, o Cálculo, a Álgebra e a Teoria dos Números.