Bahan Ajar Berupa LKS Berbasis Metakognisi dengan Materi Kimia: Perspektif Guru Kimia di Provinsi Jambi

Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Pub Date : 2022-03-01 DOI:10.47709/jpsk.v2i01.1382

Reza Ma’ruf

{"title":"Bahan Ajar Berupa LKS Berbasis Metakognisi dengan Materi Kimia: Perspektif Guru Kimia di Provinsi Jambi","authors":"Reza Ma’ruf","doi":"10.47709/jpsk.v2i01.1382","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pendidikan di Indonesia terus mengalami perkembangan, hal ini dibuktikan dengan sampainya perubahan kurikulum kepada kurikulum 2013. Meskipun dilapangan para guru masih merasakan kesulitan dalam menerapkannya. Salah satu bahan ajar yang dipakai yaitu LKS berbasis pendekatan metakognisi. Hal ini sejalan dengan tujuan yang tertuang pada kurikulum 2013. Penelitian bertujuan untuk melihat sejauh mana persepsi guru tentang bahan ajar berupa LKS berbasis metakognisi pada materi kimia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif sederhana dan deskriptif kualitatif. Metoda kuantitatif melalui penyebaran kuesioner, dimana jawaban responden kemudian ditabulasi dan dihitung prosentasenya. Kuesioner juga didisain untuk mendapatkan respon tertulis dengan pertanyaan terbuka. Riset dilakukan pada 10 Guru Kimia SMA yang ada di Provinsi Jambi, terdapat ada 10 SMA yang terdiri dari 10 Guru Kimia. Hasil menunjukkan bahwa guru kimia setuju jika ada LKS berbasis metakognisi meskipun mereka belum memahami kurikulum 2013 dengan baik. Penelitian ini menjadi dasar untuk dilakukan penelitian lanjutan dalam mengembangkan LKS berbasis metakognisi serta implementasinya.","PeriodicalId":157544,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.47709/jpsk.v2i01.1382","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Pendidikan di Indonesia terus mengalami perkembangan, hal ini dibuktikan dengan sampainya perubahan kurikulum kepada kurikulum 2013. Meskipun dilapangan para guru masih merasakan kesulitan dalam menerapkannya. Salah satu bahan ajar yang dipakai yaitu LKS berbasis pendekatan metakognisi. Hal ini sejalan dengan tujuan yang tertuang pada kurikulum 2013. Penelitian bertujuan untuk melihat sejauh mana persepsi guru tentang bahan ajar berupa LKS berbasis metakognisi pada materi kimia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif sederhana dan deskriptif kualitatif. Metoda kuantitatif melalui penyebaran kuesioner, dimana jawaban responden kemudian ditabulasi dan dihitung prosentasenya. Kuesioner juga didisain untuk mendapatkan respon tertulis dengan pertanyaan terbuka. Riset dilakukan pada 10 Guru Kimia SMA yang ada di Provinsi Jambi, terdapat ada 10 SMA yang terdiri dari 10 Guru Kimia. Hasil menunjukkan bahwa guru kimia setuju jika ada LKS berbasis metakognisi meskipun mereka belum memahami kurikulum 2013 dengan baik. Penelitian ini menjadi dasar untuk dilakukan penelitian lanjutan dalam mengembangkan LKS berbasis metakognisi serta implementasinya.

查看原文本刊更多论文

基于新化学物质的知识知识教学材料:Jambi省的化学教师视角

印尼的教育持续发展，这是2013年课程变化的结果。虽然在现场教师仍然感到应用困难。其中使用的一种教学材料是基于新型方法的知识管理方法。这符合2013年课程的目标。这项研究的目的是观察教师对化学物质的知识知识的看法。该研究采用简单的定量和描述性定性方法。量化方法通过问卷的传播，受访者的答案随后进行插值和计算。问卷的设计也是为了得到一个开放问题的书面答复。研究对象是Jambi省的10名高中化学教师，其中10名高中教师由10名化学教师组成。结果表明，化学老师同意基于metakognisi的LKS，尽管他们还没有很好地理解2013年的课程。该研究为基于新型方法和应用的发展LKS及其实施奠定了基础。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer

自引率

0.00%

发文量