O legado de Constance Kamii à educação brasileira

Marta Baptista Rablioglio
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Abstract

Esse estudo, bibliográfico e documental, se propõe apresentar parte da trajetória de Constance Kamii, renomada cientista, colaboradora de Jean Piaget, suas obras e publicações no Brasil. Tomando por referência a construção do conhecimento, Kamii dedicou-se à educação escolar, realizando investigações teórico-práticas com implicações a partir da teoria piagetiana. Estudava profundamente a obra de Piaget e trabalhava experimentalmente em sala de aula.  Impactou o ensino de aritmética na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental ao constatar, por meio de pesquisas, que o ensino precoce dos algoritmos prejudica o desenvolvimento do senso numérico das crianças. Apresentou formas de melhorar o ensino na sala de aula, baseada em uma teoria cientifica e explicando como as crianças adquirem conhecimento e autonomia intelectual e moral. Para Kamii, o ponto de partida de toda aprendizagem é o próprio sujeito, a criança é protagonista, é ativa, compara, exclui, ordena, categoriza, reformula, comprova, formula hipóteses, reorganiza... Graças a Kamii e Piaget, hoje sabemos que os processos que conduzem às noções matemáticas elementares não passam pela memorização, nem por atividades mecânicas de reprodução. Detentora de uma vasta obra, foi uma das cientistas que mais destacou, promoveu e adaptou o pensamento de Jean Piaget à educação.
康斯坦斯·卡米对巴西教育的遗产
这项研究,书目和文献,提出了康斯坦斯神米的部分轨迹,著名的科学家,让皮亚杰的合作者,他的作品和出版物在巴西。神美以知识的建构为参照,致力于学校教育,从皮亚杰的理论出发,进行理论与实践的研究。他深入研究了皮亚杰的作品,并在课堂上进行实验。它影响了幼儿教育和小学早期的算术教学,通过研究发现,早期的算法教学损害了儿童数字感的发展。提出了改进课堂教学的方法,以科学理论为基础,解释了儿童如何获得知识和智力和道德自主权。对神美来说,所有学习的起点都是主体本身,孩子是主角,是活跃的,比较,排除,排序,分类,重新表述,证明,形成假设,重新组织……多亏了神米和皮亚杰,我们今天知道了导致基本数学概念的过程不是通过记忆,也不是通过机械的复制活动。她拥有大量的工作,是最突出、推广和适应让·皮亚杰思想的教育科学家之一。
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