Barns tekstproduksjon på Snapchat: Multimodale svar på kommunikative forventninger og fiksjonalisering av det hverdagslige

Abstract

Artikkelen tar for seg barns tekstproduksjon pa Snapchat. Tekstmaterialet som ligger til grunn, er sekstisju snapper produsert av barn i alderen 9–15 ar. Formalet er a undersoke hva som gjor at barna finner det meningsfullt a skape tekster i Snapchat-mediet. Et sentralt funn er at barna finner det a sette sammen ulike semiotiske ressurser meningsfullt i seg selv. Dette er likevel ikke motivasjonsfaktor alene. Motivasjonsfaktoren i verktoyet ma ses i sammenheng med hva barna bruker verktoyet til. For det forste er verktoyet egnet til a skape tekster som kan realisere mange ulike typer kommunikative formal, slik som a dokumentere hverdagshendelser, a gjore avtaler, a sende hilsener, a fortelle fortellinger, a leke og a selvkommunisere. For det andre gir verktoyet barna mulighet til a fiksjonalisere de hverdagslige situasjonene de deltar i. Abstract Children’s text production on Snapchat. Multimodal responses to communicative expectations and fictionalization of everyday events The article deals with children’s text production on Snapchat. The purpose is to investigate why children find it meaningful to create texts in this medium. The text material consists of Snapchat texts produced by children aged 9–15. A key finding is that the children find putting together various semiotic resources a main motivation in itself. However, this is not a motivating factor alone. The motivation factor of the tool must be seen in the context of what the children use the tool for. First, the tool is suitable for creating texts that can realize many different types of communicative purposes, such as documenting everyday events, making appointments, sending greetings, telling stories, playing and self-communicating. Second, the tool allows the children to fictionalize the everyday situations in which they participate.