DATAS COMEMORATIVAS: “UM PARÊNTESE NO PLANEJAMENTO”

Abstract

O problema desse estudo teve origem nas vivências oportunizadas por meio do estágio não obrigatório na Educação Infantil, e a maneira como as datas comemorativas são inseridas nos planejamentos das (os) professoras (es), desse modo formulou-se a questão: Quais as implicações das datas comemorativas nos planejamentos das (os) professoras (es) da Educação Infantil? Foram elencados os objetivos para responder a problematização: verificar como são escolhidos os “eixos” a serem trabalhados na educação infantil; investigar se as datas comemorativas estão incluídas no planejamento da (o) professora (o) e de que forma são trabalhadas; averiguar como é realizado o planejamento nas escolas de Educação Infantil de Criciúma. Os sujeitos pesquisados foram oito professoras que atuam na Educação Infantil do município de Criciúma/SC, como metodologia foi utilizado um questionário semiestruturado. A escrita desse artigo possibilitou reflexões acerca da inserção das datas comemorativas no planejamento e de que modo são abordadas com as crianças pequenas. O artigo foi constituído por reflexões teóricas referentes ao planejamento na Educação Infantil baseando-se nos autores Barbosa e Horn (2008); Ostetto (2002); Kramer (1995), “Fischmann (2004)”, Criciúma (2016) entre outros. Com esta pesquisa, foi possível constatar que as professoras questionadas, realizam atividades em datas comemorativas, dentre elas, as mais citadas pelas professoras foram o Dia das Mães, Dia dos Pais, Dia da Consciência Negra, e as que são inseridas no planejamento são Páscoa, Festa Junina e Natal. Averiguou-se que as atividades são descontextualizadas, descoladas do planejamento, desconsiderando a criança enquanto protagonista.PALAVRAS CHAVE: Datas Comemorativas. Planejamento. Educação Infantil.