El rol de la argumentación en el pensamiento crítico y en la escritura epistémica en Biología e Historia: aproximación a partir de las representaciones sociales de los docentes

Abstract

El desarrollo de la argumentacion en el proceso de alfabetizacion academica cobra especial importancia debido a que el conocimiento academico es esencialmente argumentativo (Serrano y Villalobos, Niveles discursivos). Por esto, el objetivo de esta investigacion es, por un lado, relevar, a partir del discurso de los docentes en un programa de Biologia e Historia, las representaciones sociales acerca de la ensenanza-aprendizaje de la argumentacion y, por otro, generar un modelo explicativo de este fenomeno. La recoleccion de datos se realizo por medio de entrevistas a docentes de ambas disciplinas y el analisis de ellos, mediante la tecnica de analisis de contenido, la que busca formular inferencias reproducibles y validas que puedan aplicarse a un contexto determinado (Krippendorff, 1997)