İlk ve Acil Yardım Laboratuvarında Uygulanan Simülasyon Eğitiminin Öğrencilerin Temel Beceri Düzeyine Etkisi

Özge Akbaba, Bahadır Tercan, Sinan Tarsuslu
{"title":"İlk ve Acil Yardım Laboratuvarında Uygulanan Simülasyon Eğitiminin Öğrencilerin Temel Beceri Düzeyine Etkisi","authors":"Özge Akbaba, Bahadır Tercan, Sinan Tarsuslu","doi":"10.35333/johse.2020.132","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Giris ve Amac: Hastane oncesi acil saglik hizmetlerinde daha kaliteli ve guvenilir bir hizmet saglamak icin paramediklerin hastalari iyi bir sekilde degerlendirebilecek tibbi bilgi, beceri ve tutuma sahip olmasi gerekmektedir. Bu calisma paramedik ogrencilerine simulasyon laboratuvarinda verilen egitimin, bilgi ve beceri duzeyine etkisini belirlemek amaciyla yapildi . Gerec ve Yontem: Arastirma yari-deneme modeli kullanilarak yapildi. Arastirmanin evrenini Ekim 2017- Mayis 2018 egitim-ogretim yili guz/bahar doneminde Erzincan Binali Yildirim Universitesi Saglik Hizmetleri Meslek Yuksekokulu Paramedik bolumunde ogrenim goren 60 birinci sinif ogrencisi olusturdu. Calismaya baslamadan once 28.09.2017 tarihli Erzincan Binali Yildirim Universitesi Insan Arastirmalari Etik Kurulu’ndan yazili izin alindi. Calismaya katilan ogrenciler arastirmanin amaci ve veri toplama araclari hakkinda bilgilendirildi. Gonullu olan ogrencilerden sozlu ve yazili onam alindi. Arastirmanin yurutulebilmesi icin Saglik Hizmetleri Meslek Yuksekokulu Mudurlugu’nden yazili izin alindi. Entubasyon ile kalp masaji uygulamasi teorik olarak anlatilip, laboratuvarda ogretim elemani gozetimiyle uc simulasyon denemesi yapildiktan sonra veri toplama araclari uygulandi. Uygulamadan once ogrencilerin beceri duzeyleri “yapti” “yapmadi” seklinde degerlendirilerek on test, ucuncu gunun sonunda yapmis oldugu uygulamalar son test olarak kabul edildi. Ogrencilerin uygulama oncesi ve sonrasi islem basamaklarini dogru yapma oranlarinin karsilastirilmasinda McNemar analizi kullanildi. Bulgular: Calismaya katilan ogrencilerin 45’i (%75) kiz , 37’sinin (%61.7) anadolu lisesinden mezun oldugu, 55’inin (%91.7) herhangi bir mesleki deneyime sahip olmadigi, yas ortalamasinin 19.08±1.04 yil oldugu ve akademik not ortalamasinin 2.41±0.82 oldugu saptandi. Ogrencilerin simulasyon oncesi ve sonrasi entubasyon islem basamaklarinin cogunda istatistiksel olarak anlamlilik tespit edildi (p<0.001). Kalp masaji uygulamasinda ise “yukaridan asagiya dik bir sekilde, dirsekler bukulmeden sternuma 5 cm basinc olusturacak sekilde kompresyon uygulanmasi” ve “eller sternum alt yarisi uzerinden kaldirilmadan dekompresyon fazina gecilmesi ve kompresyon, dekompresyon surelerinin esit olmasinin saglanmasi” basamaklarinda istatistiksel olarak anlamlilik tespit edildi (p<0.001). Sonuc ve oneriler: Sonuc olarak arastirmamiza katilan ogrencilerin simulasyon egitimi sonrasinda kalp masaji ve entubasyon uygulamalarini dogru yapma oranlarinin arttigi belirlendi. Simulasyon laboratuvarinda uygulanan egitimin ogrencilerin uygulama becerilerini ve oz-yeterlilik duzeylerini artirdigi dusunulmektedir. Acil durum ve olaganustu durumlarda hasta/yaraliya ilk mudahalede bulunacak olan paramedik bolum ogrencilerinin mesleki becerisi buyuk bir oneme sahiptir. Bu acidan yapmis oldugumuz arastirma ile simulasyon egitiminin ogrencilerin bilgi ve beceri duzeylerini gelistirmede onemli oldugu belirlendi. Bu yuzden, saglik personeli yetistiren universiteler ve liselerde ogrencilerin uygulama becerilerini istenilen duzeyde gelistirmek icin simulator maketlerinin kullanilmasi onerilmektedir.","PeriodicalId":339356,"journal":{"name":"Journal of Health Services and Education","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Health Services and Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35333/johse.2020.132","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 2

Abstract

Giris ve Amac: Hastane oncesi acil saglik hizmetlerinde daha kaliteli ve guvenilir bir hizmet saglamak icin paramediklerin hastalari iyi bir sekilde degerlendirebilecek tibbi bilgi, beceri ve tutuma sahip olmasi gerekmektedir. Bu calisma paramedik ogrencilerine simulasyon laboratuvarinda verilen egitimin, bilgi ve beceri duzeyine etkisini belirlemek amaciyla yapildi . Gerec ve Yontem: Arastirma yari-deneme modeli kullanilarak yapildi. Arastirmanin evrenini Ekim 2017- Mayis 2018 egitim-ogretim yili guz/bahar doneminde Erzincan Binali Yildirim Universitesi Saglik Hizmetleri Meslek Yuksekokulu Paramedik bolumunde ogrenim goren 60 birinci sinif ogrencisi olusturdu. Calismaya baslamadan once 28.09.2017 tarihli Erzincan Binali Yildirim Universitesi Insan Arastirmalari Etik Kurulu’ndan yazili izin alindi. Calismaya katilan ogrenciler arastirmanin amaci ve veri toplama araclari hakkinda bilgilendirildi. Gonullu olan ogrencilerden sozlu ve yazili onam alindi. Arastirmanin yurutulebilmesi icin Saglik Hizmetleri Meslek Yuksekokulu Mudurlugu’nden yazili izin alindi. Entubasyon ile kalp masaji uygulamasi teorik olarak anlatilip, laboratuvarda ogretim elemani gozetimiyle uc simulasyon denemesi yapildiktan sonra veri toplama araclari uygulandi. Uygulamadan once ogrencilerin beceri duzeyleri “yapti” “yapmadi” seklinde degerlendirilerek on test, ucuncu gunun sonunda yapmis oldugu uygulamalar son test olarak kabul edildi. Ogrencilerin uygulama oncesi ve sonrasi islem basamaklarini dogru yapma oranlarinin karsilastirilmasinda McNemar analizi kullanildi. Bulgular: Calismaya katilan ogrencilerin 45’i (%75) kiz , 37’sinin (%61.7) anadolu lisesinden mezun oldugu, 55’inin (%91.7) herhangi bir mesleki deneyime sahip olmadigi, yas ortalamasinin 19.08±1.04 yil oldugu ve akademik not ortalamasinin 2.41±0.82 oldugu saptandi. Ogrencilerin simulasyon oncesi ve sonrasi entubasyon islem basamaklarinin cogunda istatistiksel olarak anlamlilik tespit edildi (p<0.001). Kalp masaji uygulamasinda ise “yukaridan asagiya dik bir sekilde, dirsekler bukulmeden sternuma 5 cm basinc olusturacak sekilde kompresyon uygulanmasi” ve “eller sternum alt yarisi uzerinden kaldirilmadan dekompresyon fazina gecilmesi ve kompresyon, dekompresyon surelerinin esit olmasinin saglanmasi” basamaklarinda istatistiksel olarak anlamlilik tespit edildi (p<0.001). Sonuc ve oneriler: Sonuc olarak arastirmamiza katilan ogrencilerin simulasyon egitimi sonrasinda kalp masaji ve entubasyon uygulamalarini dogru yapma oranlarinin arttigi belirlendi. Simulasyon laboratuvarinda uygulanan egitimin ogrencilerin uygulama becerilerini ve oz-yeterlilik duzeylerini artirdigi dusunulmektedir. Acil durum ve olaganustu durumlarda hasta/yaraliya ilk mudahalede bulunacak olan paramedik bolum ogrencilerinin mesleki becerisi buyuk bir oneme sahiptir. Bu acidan yapmis oldugumuz arastirma ile simulasyon egitiminin ogrencilerin bilgi ve beceri duzeylerini gelistirmede onemli oldugu belirlendi. Bu yuzden, saglik personeli yetistiren universiteler ve liselerde ogrencilerin uygulama becerilerini istenilen duzeyde gelistirmek icin simulator maketlerinin kullanilmasi onerilmektedir.
导言和目的:为了在院前急救医疗服务中提供更优质可靠的服务,辅助医务人员应具备良好的医学知识、技能和态度,以便对患者进行评估。本研究旨在确定在模拟实验室对辅助医务人员学生进行培训对其知识和技能水平的影响。材料和方法:研究采用准实验设计。研究对象包括 2017 年 10 月至 2018 年 5 月学年秋季/春季学期在埃尔津詹比纳里耶尔德里姆大学卫生服务职业学院辅助医疗系就读的 60 名一年级学生。研究开始前,已于 2017 年 9 月 28 日获得埃尔津詹比纳里耶尔德里姆大学人类研究伦理委员会的书面许可。参与研究的学生被告知了研究目的和数据收集工具。自愿参与研究的学生已获得口头和书面同意。研究的开展获得了卫生服务职业学校校长的书面许可。在对插管和心肺复苏术的应用进行了理论讲解,并在指导教师的监督下在实验室进行了三次模拟试验后,使用了数据收集工具。在应用前,对学生的技能水平进行了 "做了""没做 "的评价,并将其作为 10 次测试,第三天结束时进行的应用作为后测试。采用 McNemar 分析法比较应用前后步骤执行的正确率。结果显示参与研究的学生中有 45 人(75%)为女性,37 人(61.7%)毕业于安纳托利亚高中,55 人(91.7%)没有专业经验,平均年龄为(19.08±1.04)岁,平均学分绩点为(2.41±0.82)。模拟插管前后,学生的大部分插管步骤均有统计学意义(P<0.001)。在心肺复苏术的应用中,"从上到下垂直按压,肘部不弯曲,在胸骨上形成 5 厘米的压力 "和 "切换到减压阶段,双手不从胸骨下半部抬起,并确保按压和减压时间相等 "这两个步骤具有统计学意义(P<0.001)。结论和建议:结果表明,参加我们研究的学生在模拟训练后正确实施心肺复苏术和插管的比率有所提高。我们认为,在模拟实验室进行的培训提高了学生的应用技能和自我效能水平。护理专业的学生将在紧急和特殊情况下成为病人/伤者的第一响应者,他们的专业技能非常重要。在这方面,我们通过研究确定,模拟训练对于提高学生的知识和技能水平非常重要。因此,建议在培养医务人员的大学和高中使用模拟模型,以提高学生的实践技能,使其达到理想水平。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:604180095
Book学术官方微信