Concepções de infância sob o olhar docente da educação infantil: uma aproximação ao estado do conhecimento

Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo Pub Date : 2023-06-01 DOI:10.47149/pemo.v5.e510427

Rita de Kassia Matos Reis Silva, María Margarita Villegas

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Abstract

O estudo analisa sete pesquisas sobre concepções de infância na Educação Infantil. Como fundamento teórico, apresentamos Ferreira (2002) e Romanowski e Ens (2006) a partir da possibilidade de o pesquisador apropriar-se de discussões acerca do tema. A metodologia de pesquisa deu-se pelo mapeamento de produções da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Essa delimitação justifica-se pelo grande aporte de produções sobre a temática da infância. Quanto às concepções estudadas, foram parâmetros de inclusão: a) estudos relevantes sobre concepções de infância; b) produções feitas entre 2008 e 2020, devido à homologação, nesse período, da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e da Base Nacional Comum e Curricular (BNCC). Os resultados apontam para sujeitos entendidos como: a) dependentes e passivos; b) protagonistas e ativos; c) produtores de cultura e criatividade; d) necessitados de escolarização ou alfabetização (PINHEIRO, 2008; RUIZ, 2015; CALDERAN, 20017; MOTA, 2017; BIDINOTTO, 2019; MATOS, 2020; BARBOSA, 2020).

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幼儿教育教学视角下的童年概念:知识状态的近似

本研究分析了七项关于幼儿教育中儿童概念的研究。作为理论基础，我们提出Ferreira(2002)和Romanowski和Ens(2006)从研究人员对这一主题进行适当讨论的可能性。研究方法是通过绘制巴西论文和学位论文数字图书馆(BDTD)的作品。这种划分是合理的，因为关于儿童主题的作品的巨大贡献。对于所研究的概念，纳入参数为:a)儿童概念的相关研究;b)儿童概念的相关研究;c)儿童概念的相关研究b) 2008年至2020年期间制作的作品，因为在此期间获得了指导方针和基础法(LDB)和国家共同和课程基础(BNCC)的批准。研究结果表明，被试被理解为:a)依赖和被动;b)主角和积极分子;c)文化和创造力的生产者;d)需要教育或识字的人(PINHEIRO, 2008;鲁伊斯,2015;CALDERAN, 20017;自行车,2017;BIDINOTTO, 2019;斯,2020;请坐,2020)。

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Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo

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