Konuşma Eğitimi Dersinin Türkçe Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Konuşma Becerilerine ve Konuşma Kaygılarına Etkisi

Abstract

Calismada on test - son test kontrol gruplu deneysel desen kullanilmistir. Calisma 2018-2019 egitim-ogretim yili bahar doneminde gerceklestirilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Mus Alparslan Universitesi Turkce Egitimi Anabilim Dalinda ogrenim goren 2. ve 3. sinif ogrencileri olusturmaktadir. Konusma egitimi dersini almayan 2. sinif ogrencileri kontrol grubunu, konusma egitimi dersini alan 3. sinif ogrencileri deney grubunu olusturmaktadir. Calismada veri toplama araclari olarak Soylemez (2015) tarafindan gelistirilen “Elestirel Konusma Becerisi Olcegi” ve Sevim (2012) tarafindan gelistirilen “Konusma Kaygisi Olcegi” kullanilmistir. Arastirmada elde edilen veriler bir istatistik programi kullanilarak analiz edilmistir. Calisma sonucunda Turkce ogretmenligi ana bilim dalinda bahar donemlerinde okutulan konusma egitimi dersinin Turkce ogretmeni adaylarinin elestirel konusma becerilerinde anlamli bir farklilik olusturmadigi ancak Turkce ogretmeni adaylarinin konusma kaygilarini dusurdugu tespit edilmistir.