Bilim-Toplum İlişkileri Bağlamında Bilim Merkezleri ve Etkileri Üzerine Bir Değerlendirme

Abstract

Bilgi toplumunun insasinda onemli katkilar saglayan bilim merkezleri, 1960-70’lerde yayginlasmaya baslamistir. Bilim merkezleri, cocuk, genc ve yetiskinlere yonelik sergiler ve uygulamalarla toplumun tum kesimlerine bilimi sevdirmeyi amaclar. Diger taraftan bilimsel ve teknolojik gelismeleri yakindan takip ederek Dunya ile entegre bir toplum olusmasina onemli katkilar sunar.  Bilim merkezleri ogrenciler icin etkili bir okul disi ogrenme ortami olusturuken, ogretmenler icin de hem ogretme becerilerinin artmasina hem de ogretme motivasyonlarinin yukselmesine yardimci olur. Bilim merkezleri ogretmen ve ogrencilerle birlikte yetiskinleri de bilgi toplumlari icin onemli olan hayat boyu ogrenme kavramiyla tanistirma islevini de gerceklestirir. Nitel yontemin tercih edildigi ve ilgili literaturden elde edilen verilerin degerlendirildigi bu calisma, bilim-toplum iliskileri baglaminda, bilgi toplumu olma surecinde 1900’lu yillardan itibaren gelismeye baslayan bilim (teknoloji) merkezlerinin bu surecteki etkilerini cesitli boyutlariyla degerlendirmeyi amaclamaktadir. Bu cercevede bilim merkezlerinin Dunya’da ve Turkiye’de tarihsel gelisimi, siniflandirilmasi, bilim toplum iliskilerine katkilari, bilim merkezlerinin informal egitim alanindaki yansimalari ve yapilan akademik calismalarda elde edilen bireysel, toplumsal etkileri ortaya koymaktir. Bilgi toplumunda bilim-toplum iliskilerinin duzenlenmesi ve surdurulmesi baglaminda, bilim merkezlerine olan talebi de artirmistir. Her yastan ve her meslekten ziyaretcilerin cesitli amaclarla ziyaret ettikleri bu merkezler, giderek farkli alanlari kapsayan tematik ve etkilesimli merkezler olarak cazibe merkezleri olmaya devam etmektedir.