Теоретичні засади системи мотивації педагогічних працівників до впровадження інновацій

Abstract

Стаття присвячена дослідженню теоретичних засад системи мотивації педагогічних працівників до впровадження інновацій. Сформовано трактування поняття «мотивація» на підставі вивчення існуючих підходів до розуміння змісту наведеної дефініції та виокремлення її ключових аспектів. Визначені завдання мотивації педагогічних працівників до впровадження інновацій. Розглянуто існуючі теорії мотивації із поділом їх на дві групи: змістовні теорії та процесуальні теорії. Досліджено зміст інноваційної діяльності педагогічних працівників. Зазначено, що ефективна система мотивації повинна забезпечити високий рівень готовності педагогічних працівників до інновацій. Відповідно, досліджено такі компоненти інноваційної готовності педагогічних  працівників, як когнітивний, креативний, рефлексивний, мотиваційний, та визначено їх зміст. На підставі проведеного дослідження сформульовано визначення поняття «мотивація педагогічних працівників до інноваційної діяльності».