El análisis etnometodológico en las ciencias humanísticas y sociales de la educación ecuatoriana

D. Mendoza-Velazco, Mercedes Navarro-Cejas, Juan Carlos Morales-Intriago, M. Cejas-Martínez
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Abstract

El enfoque analítico etnometodologico permite obtener información relevante a través de una entrevista no estructurada en profundidad y el análisis de los datos de los entrevistados en un enfoque de investigación cualitativa. Por otra parte, ayuda a delinear las diferentes formas en que las personas conceptualizan las actitudes y el comportamiento en un ambiente geográfico delimitado del objeto de estudio. La etnometodologia facilita la interpretación y percepción de un fenómeno dado que parece entrelazado con varios otros cuando se investiga. El objetivo del presente articulo fue conceptualizar el enfoque analítico etnometodologico aplicado en la Universidad Tecnica de Manabi UTM al desarrollarse estudios bajo el enfoque cualitativa en áreas relacionadas con las ciencias humanisticas y sociales. El estudio se estableció bajo el paradigma cualitativo. El diseño fue de tipo etnografico, se aplico en la UTM con la participación de 15 estudiantes de la carrera de Trabajo Social y 5 docentes de la Facultad de Ciencias Humanisticas y Sociales. Para la recoleccion de información se estableció una entrevista semiestructurada y la revisión documental bibliográfica. Para los analisis de la información obtenida se aplico la triangulación de los resultados. Los hallazgos revelaron que, debido a la naturaleza no explícita de la etnometodología en la política curricular ecuatoriana, el fenómeno de analisis cualitativo fue concebido, conceptualizado y percibido de manera diferente por los profesores según su formación académica y profesional.
厄瓜多尔教育人文与社会科学的民族方法论分析
民族方法论分析方法允许通过深入的非结构化访谈和定性研究方法中对受访者数据的分析来获得相关信息。此外,它有助于概述人们在研究对象的地理环境中概念化态度和行为的不同方式。民族方法学有助于解释和感知一个给定的现象,在调查时似乎与其他几个现象交织在一起。本文的目的是将民族方法论分析方法应用于Manabi UTM技术大学在人文和社会科学相关领域的定性方法研究。这项研究是在定性范式下进行的。该设计是民族志类型的,应用于UTM,有15名社会工作专业的学生和5名人文和社会科学学院的教师参与。为了收集信息,建立了半结构化访谈和文献综述。为了分析所获得的信息,应用了结果的三角剖分。本研究的目的是分析厄瓜多尔课程政策中民族方法学现象的概念、概念和感知,这些概念和感知来自于教师的学术和专业背景。
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