Samarbejde i skolen

Abstract

Afhandlingen praesenterer en kvalitativ empirisk undersogelse af samarbejde i skolen. Det undersoges, hvordan samarbejde tematiseres i kommunikationen i et kommunalt dansk skolesystem med fokus pa, om og hvordan samarbejde bidrager til kobling mellem professionelles praksis og elevers laering. Undersogelsen inkluderer data fra 6 policy-dokumenter og 18 kvalitative forskningsinterviews, hvor forvalt ningschefer og -medarbejdere, skoleledere og laerere deltager. Afhandlingen konkluderer, at samarbejde bidrager til kobling mellem de professionelles praksis og elevers laering, nar skoleledelse, ressourcepersoner og laerere sikres tilkoblingsmuligheder, ligesom bade forvaltning, skoleledelse, ressourcepersoner og laerere bor garantere tilkoblingsduelighed i forhold ti organisationens dagsorden. Endvidere konkluderer jeg, at alle initiativer skal tilpasses, hvis intentionerne med dem skal opfyldes, og ethvert initiativ skal kobles til den praksis, som i forvejen kendetegner skolen. Det gaelder endvidere, at samarbejde mellem forvaltning og skole, men ogsa det indbyrdes samarbejde mellem skoleledelse, ressourcepersoner og laerere, med fordel kan initieres og formaliseres, hvis det skal bidrage til kobling mellem de professionelles praksis og elevers laering.