IKT eszközök használata magyarországi és romániai magyar nyelvű speciális oktatási intézményekben

Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI:10.15170/ar.2021.6.1-4.11.

E. Belényi

{"title":"IKT eszközök használata magyarországi és romániai magyar nyelvű speciális oktatási intézményekben","authors":"E. Belényi","doi":"10.15170/ar.2021.6.1-4.11.","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Napjainkban az információs-kommunikációs technológiai (IKT) eszközök szerepe az oktatásban mindinkább elterjedőben van. A kérdéskör fontosságának tudatosítását az érintettek körében nagymértékben felgyorsította a SARS-CoV-2 járványügyi kényszerhelyzet, a digitális oktatásra váló áttérés azonnali követelménye, ami sok esetben nehézségek elé állította aziskolákat, tanulókat és családjaikat egyaránt. A leginkább negatívan érintett csoportok közé tartoznak a speciális oktatásban részt vevő fogyatékossággal élő tanulók; az ő esetükben az IKT eszközök tanulási célú hasznosítása nemcsak az online térben, hanem a tantermi oktatás megszokott körülményei között is különleges kihívást jelent. Kutatásunkban magyarországi és romániai magyar nyelvű speciális iskolák digitális eszközhasználatának sajátosságait vizsgáljuk. Az elemzés célja megismerni a két országban e téren alkalmazott jó gyakorlatokat, azok infrastrukturális, intézményi és humánerőforrással, pedagógiatechnikai innovációval kapcsolatos hátterét. Ennek érdekében kérdőíves felmérést végeztünk az oktatási intézmények pedagógusai körében. Arra törekedtük, hogy feltárjuk a hatékony megoldások szélesebb körben történő alkalmazhatóságának útjában álló akadályokat és megoldásokat javasoljunk az IKT eszközök bevezetését elősegítő feltételrendszer kialakítása érdekében.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"136 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.15170/ar.2021.6.1-4.11.","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Napjainkban az információs-kommunikációs technológiai (IKT) eszközök szerepe az oktatásban mindinkább elterjedőben van. A kérdéskör fontosságának tudatosítását az érintettek körében nagymértékben felgyorsította a SARS-CoV-2 járványügyi kényszerhelyzet, a digitális oktatásra váló áttérés azonnali követelménye, ami sok esetben nehézségek elé állította aziskolákat, tanulókat és családjaikat egyaránt. A leginkább negatívan érintett csoportok közé tartoznak a speciális oktatásban részt vevő fogyatékossággal élő tanulók; az ő esetükben az IKT eszközök tanulási célú hasznosítása nemcsak az online térben, hanem a tantermi oktatás megszokott körülményei között is különleges kihívást jelent. Kutatásunkban magyarországi és romániai magyar nyelvű speciális iskolák digitális eszközhasználatának sajátosságait vizsgáljuk. Az elemzés célja megismerni a két országban e téren alkalmazott jó gyakorlatokat, azok infrastrukturális, intézményi és humánerőforrással, pedagógiatechnikai innovációval kapcsolatos hátterét. Ennek érdekében kérdőíves felmérést végeztünk az oktatási intézmények pedagógusai körében. Arra törekedtük, hogy feltárjuk a hatékony megoldások szélesebb körben történő alkalmazhatóságának útjában álló akadályokat és megoldásokat javasoljunk az IKT eszközök bevezetését elősegítő feltételrendszer kialakítása érdekében.

查看原文本刊更多论文

今天，信息和传播技术（ICT）工具在教育中的作用越来越广泛。由于 SARS-CoV-2 疫情的紧急影响，有关各方对这一问题重要性的认识大大提高，立即要求转向数字教育，这在许多情况下给学校、学生及其家庭造成了困难。其中受负面影响最大的群体是接受特殊教育的残疾学生，对他们来说，不仅在网络空间，而且在正常的课堂环境中使用信息和传播技术工具进行学习，都构成了特殊的挑战。在我们的研究中，我们调查了匈牙利语和罗马尼亚语特殊学校使用数字工具的特殊性。分析的目的是确定两国在这一领域的良好做法、其基础设施、机构和人力资源以及教学创新背景。为此，我们对教育机构的教师进行了问卷调查。我们试图找出阻碍更广泛地采用有效解决方案的障碍，并提出解决方案，为采用信息和传播技术工具创造有利条件。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences

自引率

0.00%

发文量