UPAYA PENINGKATAN KINERJA GURU MELALUI TEKNIK LESSON STUDY SECARA KOLABORATIF DAN RUTIN DI SD NEGERI 2 PENGANTEN KECAMATAN KLAMBU KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN 2017/2018

Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pub Date : 2019-04-29 DOI:10.21107/WIDYAGOGIK.V6I2.5194

Suliyono Suliyono

{"title":"UPAYA PENINGKATAN KINERJA GURU MELALUI TEKNIK LESSON STUDY SECARA KOLABORATIF DAN RUTIN DI SD NEGERI 2 PENGANTEN KECAMATAN KLAMBU KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN 2017/2018","authors":"Suliyono Suliyono","doi":"10.21107/WIDYAGOGIK.V6I2.5194","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kinerja guru melalui teknik lesson study secara kolaboratif dan rutin di SD Negeri 2 Penganten Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2017/2018. Penelitian ini dilakukan selama semester II tahun pelajaran 2017/2018 dari penyusunan Proposal bulan Januari sampai penulisan laporan hasil penelitian pada bulan Maret 2018. Subyek penelitian adalah 8 Guru di SD Negeri 2 Penganten Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan. Kondisi awal persentase kinerja hanya 38,375%. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Sekolah. Setiap siklus terdiridariempat tahap yaitu tahap perencanaan (planning),pelaksanaan tindakan(acting),pengamatan (observing)dan refleksi(reflecting).Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptifnkomparatif yaitu dengan membandingkan nilai hasil tes awal,siklus pertama dan siklus ke dua. Dari analisa data yang dilaksanakan dalam penelitian ini diperoleh simpulan peningkatan kinerja guru secara keseluruhan adalah dari awal sebesar 38,375% (kategori rendah), setelah tindakan siklus I menjadi 60% (kategori sedang), dan setelah tindakan siklus II meningkat lagi menjadi 84,583 % (kategori sangat tinggi)","PeriodicalId":299429,"journal":{"name":"Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar","volume":"322 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21107/WIDYAGOGIK.V6I2.5194","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kinerja guru melalui teknik lesson study secara kolaboratif dan rutin di SD Negeri 2 Penganten Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2017/2018. Penelitian ini dilakukan selama semester II tahun pelajaran 2017/2018 dari penyusunan Proposal bulan Januari sampai penulisan laporan hasil penelitian pada bulan Maret 2018. Subyek penelitian adalah 8 Guru di SD Negeri 2 Penganten Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan. Kondisi awal persentase kinerja hanya 38,375%. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Sekolah. Setiap siklus terdiridariempat tahap yaitu tahap perencanaan (planning),pelaksanaan tindakan(acting),pengamatan (observing)dan refleksi(reflecting).Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptifnkomparatif yaitu dengan membandingkan nilai hasil tes awal,siklus pertama dan siklus ke dua. Dari analisa data yang dilaksanakan dalam penelitian ini diperoleh simpulan peningkatan kinerja guru secara keseluruhan adalah dari awal sebesar 38,375% (kategori rendah), setelah tindakan siklus I menjadi 60% (kategori sedang), dan setelah tindakan siklus II meningkat lagi menjadi 84,583 % (kategori sangat tinggi)

查看原文本刊更多论文

本研究的目的是通过2011 /2018年2月2日格罗博根县Klambu地区Klambu地区的协作研究技术提高教师表现。本研究是在2018年第二学期的课程中进行的，从1月的提案到2018年3月的研究结果报告。该研究的主题是格罗博根县Klambu地区8名教师。早期表现百分比只有38375%本研究采用的方法是学校行为研究的方法。每一个周期都是计划、行动、观察和反射的四个阶段。这项研究中使用的数据分析使用deskriptifnkomparatif分析就是通过比较价值初步测试结果,第一和第二周期循环。本研究进行的数据分析得出结论，教师总体表现的提高从初始为38375%(低类别)，从I周期行为变为60%(中级)，再到II周期行为再次增加到84.583(高类别)

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

自引率

0.00%

发文量