LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTO PARTICIPATIVO Y PLURAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA. LA EXPERIENCIA DEL PROGRAMA INDEGEO

Revista Signos Geográficos Pub Date : 2022-05-27 DOI:10.5216/signos.v4.72203

R. Gurevich, María Victoria Fernández Caso

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Abstract

El presente texto se propone compartir la experiencia institucional del grupo INDEGEO (Investigación y Desarrollo en Enseñanza de la Geografía) radicado en el Instituto de Geografía FFyL UBA desde el año 2004. Se detallarán los principales aportes conceptuales, metodológicos y pedagógicos, derivados de los sucesivos proyectos de investigación UBACyT de los que el grupo participó. Dichos estudios se concentraron en las finalidades educativas de la geografía, la selección y organización de los contenidos curriculares, las estrategias de enseñanza y evaluación y la producción de materiales curriculares innovadores. Se explicitarán, también, los criterios sobre la relación teoría-práctica que fundamentan nuestra concepción didáctica, así como la articulación entre la tarea de docencia e investigación en el ámbito universitario y el sistema educativo del nivel secundario. Por último, deseamos señalar el desarrollo de distintas actividades de transferencia de conocimientos y elaboración de propuestas pedagógicas concretas con el fin de poner a disposición de los y las docentes distintos recursos y materiales que contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza de la geografía.

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地理教学的参与式和多元知识的产生。INDEGEO项目的经验

本文旨在分享自2004年以来在FFyL UBA地理研究所成立的INDEGEO集团(地理教学研究与发展)的机构经验。本文将详细介绍UBACyT连续研究项目在概念、方法和教学方面的主要贡献。这些研究集中在地理的教育目的、课程内容的选择和组织、教学和评价策略以及创新课程材料的制作。本文还将解释我们的教学概念背后的理论-实践关系的标准，以及大学水平的教学和研究任务与中学水平的教育系统之间的联系。最后，我们要强调发展各种知识转移活动和拟订具体的教学建议，以便向教师提供各种资源和材料，以帮助提高地理教学的质量。

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