Lise Öğretmenlerinin Yöneticilerinin Dağıtılmış Liderlik Davranışlarına İlişkin Algıları

Anadolu University Journal of Social Sciences Pub Date : 2020-03-07 DOI:10.18037/AUSBD.700337

Necmi Gökyer

{"title":"Lise Öğretmenlerinin Yöneticilerinin Dağıtılmış Liderlik Davranışlarına İlişkin Algıları","authors":"Necmi Gökyer","doi":"10.18037/AUSBD.700337","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, resmi liselerde gorev yapan yoneticilerin (mudurlerin ve yardimcilarinin) dagitilmis liderlik davranislarina iliskin ogretmenlerin algilarini belirlemektir. Bu arastirma tarama modelindedir. Arastirmanin evrenini, 2017-2018 egitim ogretim yilinda, Elazig Milli Egitim Mudurlugu’ne bagli 53 lisede gorev yapan toplam 2805 ogretmen olusturmaktadir. Orneklemini ise, basit tesadufi ornekleme yolu ile belirlenen toplam 300 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, Ozkan ve Cakir (2017) tarafindan gelistirilen “Dagitilmis liderlik” adli olcek kullanilmistir. Bagimsiz gruplar icin t-Testi, bazi degiskenler icin gorusler arasinda anlamli bir farklilik olup olmadigini belirlemek icin Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA) yapilmistir. Yoneticilerin dagitilmis liderlik davranislarina iliskin ogretmenlerin algilari; formal yapi, amac birligi, isbirligi ve guven, sorumluluk paylasimi, tesvik ve girisim alt boyutlarinda ve olcegin tamaminda katiliyorum derecesinde saptanmistir. Okuldaki gorev suresi degiskenine gore, formal yapi, amac birligi, sorumluluk paylasimi, tesvik ve girisim alt boyutlarinda, okuldaki gorev suresi bir yil olan ogretmenlerle dort yil olan ogretmenlerin ortalama puanlari arasinda anlamli bir farklilik saptanmistir.","PeriodicalId":404934,"journal":{"name":"Anadolu University Journal of Social Sciences","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Anadolu University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18037/AUSBD.700337","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu arastirmanin amaci, resmi liselerde gorev yapan yoneticilerin (mudurlerin ve yardimcilarinin) dagitilmis liderlik davranislarina iliskin ogretmenlerin algilarini belirlemektir. Bu arastirma tarama modelindedir. Arastirmanin evrenini, 2017-2018 egitim ogretim yilinda, Elazig Milli Egitim Mudurlugu’ne bagli 53 lisede gorev yapan toplam 2805 ogretmen olusturmaktadir. Orneklemini ise, basit tesadufi ornekleme yolu ile belirlenen toplam 300 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, Ozkan ve Cakir (2017) tarafindan gelistirilen “Dagitilmis liderlik” adli olcek kullanilmistir. Bagimsiz gruplar icin t-Testi, bazi degiskenler icin gorusler arasinda anlamli bir farklilik olup olmadigini belirlemek icin Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA) yapilmistir. Yoneticilerin dagitilmis liderlik davranislarina iliskin ogretmenlerin algilari; formal yapi, amac birligi, isbirligi ve guven, sorumluluk paylasimi, tesvik ve girisim alt boyutlarinda ve olcegin tamaminda katiliyorum derecesinde saptanmistir. Okuldaki gorev suresi degiskenine gore, formal yapi, amac birligi, sorumluluk paylasimi, tesvik ve girisim alt boyutlarinda, okuldaki gorev suresi bir yil olan ogretmenlerle dort yil olan ogretmenlerin ortalama puanlari arasinda anlamli bir farklilik saptanmistir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在确定教师对公立高中行政人员（校长和校长助理）分布式领导行为的看法。本研究采用调查模式。研究对象包括 2017-2018 学年在埃拉泽国家教育局下属 53 所高中工作的共计 2805 名教师。样本由简单随机抽样确定的共 300 名教师组成。研究中使用了 Ozkan 和 Cakir（2017 年）编制的名为 "分布式领导力 "的问卷作为数据收集工具。对独立组进行了 t 检验，并进行了单向方差分析（ANOVA），以确定某些变量的意见之间是否存在显著差异。结果发现，在正式结构、目标一致、合作与信任、责任分担、鼓励和主动性等子维度以及整个量表中，教师对行政人员的分布式领导行为的看法均为 "同意"。在正式结构、目标一致、责任分担、鼓励和主动性等子维度上，在校工作一年的教师与在校工作四年的教师的平均得分存在明显差异。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Anadolu University Journal of Social Sciences

自引率

0.00%

发文量