Prototypiske situationer med brug af datavisualisering i skolen

Abstract

Denne rapport praesenterer i overbliksform en raekke beskrivelser af forskellige situati-oner og sammenhaenge hvor det vil kunne vaere relevant og udbytterigt for skolens fag-professionelle (laerere, paedagoger, AKT-vejleder m.fl.) at anvende datavisualiseringer i deres paedagogiske og didaktiske arbejde med henblik pa at styrke elevers progression savel fagligt som socialt. Beskrivelserne er udarbejdet af fagdidaktiske forskere fra DPU, Aarhus Universitet i samarbejde med laerere fra forskellige fag og klassetrin. Med datavisualisering menes at forskellige typer tilgaengelige data (fx om elevers trivsel og faglige praestationer) integreres, analyseres og repraesenteres i anskueliggorende di-gitale formater (visualiseringer). Et sadan paedagogisk datavisualiseringsredskab er pa rapportens affattelsestidspunkt ikke udviklet til brug i en dansk skolekontekst, og det er derfor vigtigt at understrege at de beskrevne prototypiske brugssituationer ikke er em-pirisk baserede, men derimod er taenkte eller forestillede scenarier. I beskrivelsen af si-tuationerne er navnet VisuData anvendt som betegnelse for dette taenkte digitale visua-liseringsredskab. Det er altsa vigtigt at holde sig for oje under laesningen af beskrivel-serne at VisuData pa affattelsestidspunktet ikke er en teknologi der faktisk findes. Rapporten er udarbejdet i tilknytning til Progressionsdataprojektet (ogsa kendt som Projekt vedrorende data om laerernes laering og progression) der fandt sted i perioden forar 2016 – efterar 2017 under ledelse af SFI og med deltagelse af bl.a. DPU og EVA. Udbudsgiver for projektet var Styrelsen for It og Laering (STIL), Undervisningsministeriet.