Çokgenler Konusunun Öğretiminde RETA Modelinin Öğrencilerin Başarı ve Algılarına Etkisi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, RETA modeline göre geliştirilen ortaokul matematik ders planlarının beşinci sınıf öğrencilerinin çokgenler konusundaki başarılarına ve çokgenlere yönelik algılarına etkisini incelemektir. Araştırma, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Konya ilinin Selçuklu ilçesine bağlı bir ortaokulda öğrenim gören beşinci sınıf (n=62) öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yaklaşımları kullanılmıştır. Nicel veri toplama aracı olarak başarı testi, nitel veri toplama aracı olarak ise gözlem, mülakat ve çalışma kâğıtları kullanılmıştır. RETA modeline uygun olarak hazırlanan 40’ar dakikalık 5 ders saatlik çokgenler konulu ders planları mevcut öğretim programına uygun şekilde anlatılmıştır. Öğrenci başarıları derslerin öncesi ve sonrasında uygulanan çokgen başarı testi ile incelenmiştir. Öğrencilerin çokgenlere yönelik algılarını tespit etmek amacıyla da 6 öğrenciyle yarı yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda öğrencilerin RETA modeli ile hazırlanmış derslere katıldıklarında çokgenler konusundaki başarılarında anlamlı bir farklılık olduğu ve algılarında olumlu bir değişiklik olduğu bulunmuştur. Dolayısıyla, ortaokul matematik öğretimine RETA modeli ile hazırlanılmış derslerin entegre edilmesi önerilmektedir.