A HORTA ESCOLAR COMO RECURSO PROMOTOR PARA APROXIMAÇÃO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL COM O MEIO AMBIENTE

Processos e Metodologias no Ensino de Ciências Pub Date : 2018-01-26 DOI:10.22533/at.ed.6061928051

Patrícia Lisboa de Aguiar, Jorgete Comel Palmieri Mululo, Lindinalva de Sousa Pedroso, Kamila Queiróz Guimarães, Augusto Fachín-Terán

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Abstract

Resumo: A horta escolar se constitui um importante elemento mediador para trabalhar a Alfabetização Científica, pois permite estabelecer uma relação entre os alunos e o meio ambiente. O trabalho foi realizado numa escola municipal de Educação Infantil na cidade de Manaus-AM, durante a comemoração da semana do Meio Ambiente. O nosso objetivo foi promover a aproximação dos estudantes com o meio ambiente a partir da construção de uma horta no espaço da escola e possibilitar a aprendizagem de conceitos ecológicos. Os sujeitos da pesquisa foram 224 crianças da Educação Infantil do 1o e 2o período, distribuídas em dois turnos. A pesquisa tem caráter participativo. No primeiro momento utilizou-se a metodologia exploratória para adentrar e conhecer o espaço escolhido. Os resultados apontam para o reconhecimento dos alimentos naturais e industrializados em atividades pedagógicas dentro e fora da sala de aula por meio do desenvolvimento da horta. A utilização de hortaliças na merenda escolar é produto do conhecimento de uma alimentação saudável, trazendo melhoria na qualidade de vida das crianças.

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学校花园作为一种促进资源，使幼儿教育的儿童更接近环境

文摘:学校菜园是科学素养工作的重要中介因素，因为它可以建立学生与环境之间的关系。这项工作是在玛瑙斯-阿姆市的一所市立幼儿教育学校进行的，当时是环境周的庆祝活动。我们的目标是通过在学校空间建造一个花园来促进学生与环境的关系，并使学习生态概念成为可能。研究对象为224名第一、第二阶段幼儿，分为两班。这项研究具有参与性。首先，我们使用探索性的方法来进入和了解所选择的空间。结果表明，通过菜园的发展，在课堂内外的教学活动中对天然食品和工业化食品的认可。在学校午餐中使用蔬菜是健康饮食知识的产物，提高了儿童的生活质量。

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