Análisis de la práctica docente virtual del área de programación ante la pandemia del Covid- 19

Abstract

El objetivo de este trabajo es analizar las acciones llevadas a cabo en la práctica docente virtual de la academia de programación básica para la formación online de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Computación ante la contingencia del COVID-19. La metodología utilizada fue cuantitativa con un diseño exploratorio y el instrumento para el levantamiento de datos fue una encuesta diseñada por cuatro dimensiones con 25 preguntas, la cual se aplicó a una muestra conformada por 960 estudiantes y 22 docentes. Los resultados obtenidos demuestran las brechas tanto digitales como de acceso para la formación virtual principalmente en las zonas suburbanas y la falta de formación para la práctica docente principalmente en aspectos tecno-pedagógicos virtuales. The objective of this work is to analyze the actions carried out in the virtual teaching practice of the basic programming academy for the online training of students of the Faculty of Computer Sciences in the face of the contingency of COVID-19. The methodology used was quantitative with an exploratory design and the instrument for data collection was a survey designed by four dimensions with 25 questions, which was applied to a sample made up of 960 students and 22 teachers. The results obtained demonstrate both digital and access gaps for virtual training mainly in suburban areas and the lack of training for teaching practice mainly in virtual techno-pedagogical aspects.