Estrategias de adaptación de los padres en la crianza de niños con Síndrome de Down que acuden al Centro de Educación Básica Especial “Los Pinos” de San Juan de Lurigancho, 2017

Erika Stefani Melendez Cruz, Ruth Elisabeth Quispe Damian, Nadezhda Arias Romani
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Abstract

Objetivo: Describir las estrategias de adaptación de los padres en la crianza de niños con Síndrome de Down que acuden al Centro de Educación Básica Especial “Los Pinos” de San Juan de Lurigancho, 2017. Materiales y Métodos: El estudio fue observacional, de nivel descriptivo, de diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 38 padres de familia. Resultados: En relación a la estrategia del área afectiva, el 55.3 % manifestaron que se vincularon con otros padres que tienen hijos con síndrome de Down, mientras que el 18.4% refirieron que buscaron apoyo espiritual, 13.2% padres se informaron sobre el síndrome de Down y con mismo porcentaje de 13.2% corresponde a los padres que buscaron apoyo emocional. En las estrategias de área de la salud, 81.6% de padres afirman que sus hijos actualmente reciben terapias, y el 18.4% que no recibe terapias. Referente a los niños con SD que reciben terapias el 71% opta por la terapia de lenguaje, el 29% por la terapia de lenguaje junto con la psicomotriz. En cuanto a la estrategia del área social, el 76.3% de padres manifestaron que sí tuvieron el apoyo de su familia, y el 23.7% refieren que no tuvieron apoyo familiar. Dentro del grupo de padres que tuvieron apoyo familiar el 44.8% menciono que tuvieron aceptación de su persona y de su hijo, y el 13.8% refieren que los familiares ayudaron a cuidar al niño. Y n la estrategia del área educativa, en el inicio de la vida escolar del niño con SD se evidencia que el 73.7% de los padres optaron que sus hijos inicien su vida escolar en un colegio de educación especial, y en menor porcentaje 26,3% corresponde a los padres que optaron por el colegio de educación regular. Conclusión: Los niños se integran en las actividades ordinarias dentro del entorno social y familiar. Se ha de resaltar la conducta favorable frente a las actividades del entorno. Inicialmente los padres muestran cierto grado de preocupación debido a la dificultad para asimilar la situación respecto al estado de sus hijos.
2017年圣胡安德卢里胡克特殊基础教育中心“los Pinos”唐氏综合症儿童的父母适应策略
目的:描述2017年圣胡安德卢里胡克特殊基础教育中心“los Pinos”唐氏综合症儿童的父母适应策略。目的:本研究的目的是评估一项研究的有效性,该研究的目的是评估一项研究的有效性。本研究的目的是评估一项研究的结果,该研究的目的是评估一项研究的结果。结果:a、区域战略,55.3 %表示,与其他子女的父母与唐氏综合症,而18.4%给予精神支持,13.2%的父母报告谈到关于唐氏综合症和自己比例占13.2%的父母寻求情感支持。在卫生领域的战略中,81.6%的父母表示他们的孩子目前正在接受治疗,18.4%的父母没有接受治疗。在接受治疗的ds儿童中,71%的人选择语言治疗,29%的人选择语言治疗和精神运动治疗。在社会领域策略方面,76.3%的父母表示他们得到了家庭的支持,23.7%的父母表示他们没有得到家庭的支持。在接受家庭支持的父母中,44.8%的人表示他们接受自己和孩子,13.8%的人表示家人帮助照顾孩子。和n的教育战略,开始在孩子的学校生活与SD显示父母的73.7%选择让子女在特殊教育学校的学校生活开启,26.3%的比例较低,符合家长选择学校的正规教育。结论:儿童融入社会和家庭环境中的日常活动。必须强调对环境活动的有利行为。最初,父母表现出一定程度的关注,因为他们很难理解孩子的情况。
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