İNTERNET TABANLI OKUMA MOTIVASYONU VE KATILIM ÖLÇEĞİ TÜRKÇE’YE UYARLAMA ÇALIŞMASI VE ÖĞRETMEN ADAYLARI İLE ÇEŞITLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-07-31 DOI:10.17943/etku.557780

{"title":"İNTERNET TABANLI OKUMA MOTIVASYONU VE KATILIM ÖLÇEĞİ TÜRKÇE’YE UYARLAMA ÇALIŞMASI VE ÖĞRETMEN ADAYLARI İLE ÇEŞITLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ","authors":"","doi":"10.17943/etku.557780","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin internette egitim odakli konularda okuma yaparken motivasyon duzeylerini ve davranissal karakteristiklerini incelemektir. Bu amacla ilk olarak Braten, Brandmo ve Kammerer (2018) tarafindan gelistirilen ve 12 maddeden olusan “Internet Tabanli Okuma Motivasyonu ve Katilim Olcegi” Turkce’ye uyarlanmistir. Ardindan uyarlanan olcek ile ogretmen adaylarinin egitim amacli internet tabanli okuma motivasyonu, yani algilanan yeterlilik ve algilanan zorluk seviyeleri ve katilimlari, yani adanmislik ve kacinma durumlari ile internet kullanimlari cesitli degiskenler goz onunde bulundurularak incelenmistir. 362 ogretmen adayindan toplanan verilerle yapilan acimlayici ve dogrulayici faktor analizleri olcegin orijinali 4 faktorlu bir yapisinin gecerli oldugunu gostermistir. Ayrica hesaplanan Cronbach alfa degerleri olcegin guvenilir oldugunu gostermektedir. Internet tabanli okuma motivasyonuna degiskenlerin etkisi incelendiginde bazi demografik ve internet kullanim amaclarinin etkisi bulunmustur. Diger bir ifadeyle, kizlarin erkeklere gore, dizustu bilgisayar kullananlarin akilli telefon kullananlara gore ve interneti kullanim amaclarinin egitim ve bilimsel arastirma olanlarin oyun ve sosyal medya icin kullananlara gore daha yuksek internet tabanli okuma motivasyonuna sahip oldugu bulunmustur. Egitimsel ve teknolojik uygulamalar ilgili alanyazin isiginda tartisilmistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17943/etku.557780","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin internette egitim odakli konularda okuma yaparken motivasyon duzeylerini ve davranissal karakteristiklerini incelemektir. Bu amacla ilk olarak Braten, Brandmo ve Kammerer (2018) tarafindan gelistirilen ve 12 maddeden olusan “Internet Tabanli Okuma Motivasyonu ve Katilim Olcegi” Turkce’ye uyarlanmistir. Ardindan uyarlanan olcek ile ogretmen adaylarinin egitim amacli internet tabanli okuma motivasyonu, yani algilanan yeterlilik ve algilanan zorluk seviyeleri ve katilimlari, yani adanmislik ve kacinma durumlari ile internet kullanimlari cesitli degiskenler goz onunde bulundurularak incelenmistir. 362 ogretmen adayindan toplanan verilerle yapilan acimlayici ve dogrulayici faktor analizleri olcegin orijinali 4 faktorlu bir yapisinin gecerli oldugunu gostermistir. Ayrica hesaplanan Cronbach alfa degerleri olcegin guvenilir oldugunu gostermektedir. Internet tabanli okuma motivasyonuna degiskenlerin etkisi incelendiginde bazi demografik ve internet kullanim amaclarinin etkisi bulunmustur. Diger bir ifadeyle, kizlarin erkeklere gore, dizustu bilgisayar kullananlarin akilli telefon kullananlara gore ve interneti kullanim amaclarinin egitim ve bilimsel arastirma olanlarin oyun ve sosyal medya icin kullananlara gore daha yuksek internet tabanli okuma motivasyonuna sahip oldugu bulunmustur. Egitimsel ve teknolojik uygulamalar ilgili alanyazin isiginda tartisilmistir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在考察职前教师在互联网上阅读教育主题时的动机水平和行为特征。为此，首先将 Braten、Brandmo 和 Kammerer（2018 年）编制的由 12 个项目组成的 "基于互联网的阅读动机和参与量表 "改编成土耳其语。随后，利用改编后的量表，通过考虑各种变量，考察了职前教师基于教育目的的网络阅读动机，即感知能力和感知难度水平，以及他们的参与度，即承诺和回避，以及网络使用情况。对从 362 名准教师那里收集到的数据进行的探索性和确认性因素分析表明，量表的原始 4 因子结构是有效的。此外，计算得出的 Cronbach's alpha 值表明量表是可靠的。在分析各种变量对网络阅读动机的影响时，发现一些人口统计学因素和网络使用目的会产生影响。换言之，女生的网络阅读动机高于男生，笔记本电脑用户的网络阅读动机高于智能手机用户，将互联网用于教育和科学研究的用户的网络阅读动机高于将互联网用于游戏和社交媒体的用户。根据相关文献对教育和技术应用进行了讨论。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama

自引率

0.00%

发文量