مهارات الميتامعرفية للقراءة الناقدة

Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Pub Date : 2019-04-24 DOI:10.35931/AM.V2I1.102

Hunainah M Thohir, Ade Destri Deviana

{"title":"مهارات الميتامعرفية للقراءة الناقدة","authors":"Hunainah M Thohir, Ade Destri Deviana","doi":"10.35931/AM.V2I1.102","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"القراءة الناقدة تعني أن القارئ يطبق بعض العمليات والنماذج والأسئلة والنظريات التي تؤدي إلى زيادة الوضوح والفهم والتحليل والتحكيم والتعليق حتى كشف مشكلات جديدة أحيانا. ويتم المعلم القراءة الناقدة بمهرات الميتامعرفية وهي أربعة المكونات أي التنبؤ والتخطيط والضبط والتقويم. استخدمت الباحثة بالبحث الكيفي الوصفي الملاحظة المشتركة المباشرة. نتيجة البحث هي وينفذ المعلم العملية التعليمية لدى الطلبة في تعليم قراءات الكتب في المرحلة السادسة قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة لعلم القرآن كلمانتان الجنوبية بمهارات الميتامعرفية للقراءة الناقدة في هيكل المقدمة والعرض والخاتمة. في العرض يوجد 4 مكونات مهرات الميتامعرفية. أنه يساعد الطلبة على تنمية مهارات التفكير وممارستها والارادة الذاتية للوصول إلى المؤشرات للقراءة الناقدة. ويفهم الطلبة الطلبة ويعرف كيفية التعليم السليم الجيد الفعال، ويعى عن صعوباتهم ونقصانهم وزياداتهم في التعليم، ويحاول ضبط الفرد في التعليم. \nالمفردات ا الأساسية: مهارات الميتامعرفية، لقراءة الناقدة","PeriodicalId":112701,"journal":{"name":"Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban","volume":"106 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35931/AM.V2I1.102","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

القراءة الناقدة تعني أن القارئ يطبق بعض العمليات والنماذج والأسئلة والنظريات التي تؤدي إلى زيادة الوضوح والفهم والتحليل والتحكيم والتعليق حتى كشف مشكلات جديدة أحيانا. ويتم المعلم القراءة الناقدة بمهرات الميتامعرفية وهي أربعة المكونات أي التنبؤ والتخطيط والضبط والتقويم. استخدمت الباحثة بالبحث الكيفي الوصفي الملاحظة المشتركة المباشرة. نتيجة البحث هي وينفذ المعلم العملية التعليمية لدى الطلبة في تعليم قراءات الكتب في المرحلة السادسة قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة لعلم القرآن كلمانتان الجنوبية بمهارات الميتامعرفية للقراءة الناقدة في هيكل المقدمة والعرض والخاتمة. في العرض يوجد 4 مكونات مهرات الميتامعرفية. أنه يساعد الطلبة على تنمية مهارات التفكير وممارستها والارادة الذاتية للوصول إلى المؤشرات للقراءة الناقدة. ويفهم الطلبة الطلبة ويعرف كيفية التعليم السليم الجيد الفعال، ويعى عن صعوباتهم ونقصانهم وزياداتهم في التعليم، ويحاول ضبط الفرد في التعليم. المفردات ا الأساسية: مهارات الميتامعرفية، لقراءة الناقدة

查看原文本刊更多论文

书呆子的判读技巧

批判阅读意味着读者运用一些程序、模式、问题和理论，从而提高明确性、理解、分析、判断和评论，有时甚至发现新的问题。教师们用四种成分——预测、规划、控制和评价——进行批评性阅读。研究人员用描述性方法研究直接的共同观察。这项研究的成果和教师在《古兰经》大学阿拉伯语学系的六年级学生的学习过程中，在介绍、介绍和结尾部分的结构中，采用了metamantan (metaman)的批评阅读技巧。在演示中，有4种迷你金成分。它帮助学生发展思考和实践技能以及自我意志，以获得有批评性阅读的指标。学生了解学生，知道如何进行良好、优质和有效的教育，了解他们在教育方面的困难、不足和增加，并努力控制个人在教育方面的能力。基本词汇:知识知识、阅读批评者

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

自引率

0.00%

发文量