THE EFFECTIVENESS OF TWO STAY TWO STRAY TECHNIQUE IN TEACHING READING COMPREHENSION

INTAJ : Jurnal Penelitian Ilmiah Pub Date : 2018-10-06 DOI:10.35897/INTAJ.V2I02.134

Nur Ali

{"title":"THE EFFECTIVENESS OF TWO STAY TWO STRAY TECHNIQUE IN TEACHING READING COMPREHENSION","authors":"Nur Ali","doi":"10.35897/INTAJ.V2I02.134","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini menyelidiki sejauh mana pengaruh strategi two stay two stray dalam mengajar pemahaman membaca teks bahasa Inggris, yang menggunakan kuasi-faktorial dengan desain pretest-posttest. Temuan penelitian ini memberikan bukti pengaruh yang signifikan secara statistik antara sebelum dan sesudah tes. Dengan kata lain, adanya perbedaan yang signifikan setelah diajarkan dengan menggunakan strategi two stay two stray. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor. Pertama, pelaksanaan atau manifestasi strategi two stay two stray membantu siswa untuk mudah memahami informasi yang mereka dapatkan dari bahan bacaan dengan cara efektif. Kedua, melatih siswa untuk mencari kata kunci dari setiap paragraf dengan mudah dan menuliskan informasi dari kata kunci tersebut. Ketiga, memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengingat informasi detail dari bahan bacaan. Selain itu, kegiatan meringkas membantu siswa untuk menganalisis dan mengevaluasi informasi yang didapat dari bacaan. Dengan demikian, siswa dilatih untuk berpikir kritis dan efektif dalam kegiatan pembelajaran di setiap per-temuan. Strategi two stay two stray membuat siswa antusias dan jauh dari kata bosan pada setiap kegiatan pembelajaran khu-susnya pada materi pemahaman bacaan teks Bahasa Inggris. \nKata Kunci: Strategi two stay two stray, Reading comprehension","PeriodicalId":365991,"journal":{"name":"INTAJ : Jurnal Penelitian Ilmiah","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"INTAJ : Jurnal Penelitian Ilmiah","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35897/INTAJ.V2I02.134","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini menyelidiki sejauh mana pengaruh strategi two stay two stray dalam mengajar pemahaman membaca teks bahasa Inggris, yang menggunakan kuasi-faktorial dengan desain pretest-posttest. Temuan penelitian ini memberikan bukti pengaruh yang signifikan secara statistik antara sebelum dan sesudah tes. Dengan kata lain, adanya perbedaan yang signifikan setelah diajarkan dengan menggunakan strategi two stay two stray. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor. Pertama, pelaksanaan atau manifestasi strategi two stay two stray membantu siswa untuk mudah memahami informasi yang mereka dapatkan dari bahan bacaan dengan cara efektif. Kedua, melatih siswa untuk mencari kata kunci dari setiap paragraf dengan mudah dan menuliskan informasi dari kata kunci tersebut. Ketiga, memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengingat informasi detail dari bahan bacaan. Selain itu, kegiatan meringkas membantu siswa untuk menganalisis dan mengevaluasi informasi yang didapat dari bacaan. Dengan demikian, siswa dilatih untuk berpikir kritis dan efektif dalam kegiatan pembelajaran di setiap per-temuan. Strategi two stay two stray membuat siswa antusias dan jauh dari kata bosan pada setiap kegiatan pembelajaran khu-susnya pada materi pemahaman bacaan teks Bahasa Inggris. Kata Kunci: Strategi two stay two stray, Reading comprehension

查看原文本刊更多论文

两留两散教学法在阅读理解教学中的有效性

本研究考察了策略二、二、流派在英语阅读短文教学中的影响程度。这项研究发现证明了测试前后的统计结果具有重大影响。换句话说，在被教导使用二长期二层的策略后，存在显著差异。它受到几个因素的影响。首先，两种策略的表现或表现是帮助学生以有效的方式理解从阅读材料中获得的信息。第二，训练学生从每一段中找出关键词，并从关键字中写下信息。第三，让学生有机会记住阅读材料的详细信息。此外，摘要活动有助于学生分析和评估从阅读中获得的信息。因此，学生被训练在每一项研究活动中进行批判性和有效的思考。策略二留下两只流浪让学生热情和远非无聊在每个khu-susnya学习活动在英语阅读理解文本材料。关键词:策略二，二，分裂，重读

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

INTAJ : Jurnal Penelitian Ilmiah

自引率

0.00%

发文量