EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM TEMPOS DE PANDEMIA: DESAFIOS E POTENCIALIDADES PARA UM ENSINO DEMOCRÁTICO

Abstract

RESUMO: Partindo do pressuposto que o momento de pandemia mundial enfrentado na atualidade afetou as formas de viver e pensar dos indivíduos e ressignificou suas interações sociais e emocionais, o presente artigo tem como objetivo refletir como essas mudanças foram recebidas na instituição escolar e como o processo de inclusão foi trabalhado nesses espaços. Assumindo assim, que a educação inclusiva é extremamente necessária para que a democratização escolar se concretize de forma significativa e que acolha e proporcione aos educandos uma boa qualidade no ensino. Sobre as práticas metodológicos a pesquisa tem como eixo norteador a revisão bibliográfica acerca do tema aqui proposto. Nesse sentido, tomando como base a discussão fundamentada se verificou que mediante a essa nova realidade a escola e os seus sujeitos e agentes promotores da educação vivenciam um momento de reformulação de suas práticas, necessitando ressignificar as formas de ensinar e aprender. Dessa maneira, a inclusão nas instituições de ensino é indispensável para fornecer e cumprir as demandas legais que preveem uma educação igualitária, de qualidade e de acesso todos os sujeitos. Assim, para que a inclusão se efetive de fato e esses indivíduos vivenciem essa realidade é necessário medidas que objetivem uma adaptação da estrutura física e capacitação de professores para atender esse público.