القیادة الموزعة مدخل لتحقیق مجتمعات التعلم المهنیة بالمدارس الفنیة الصناعیة فی جمهوریة مصر Distributed Leadership As An Approach For Accomplishment Of Professional Learning Communities In Industrial Technical Schools In The Arab Republic Of Egypt

Abstract

تمثل القیادة الموزعة شبکة متفاعلة للقادة والأتباع الذین یغیرون الأدوار بشکل دوری وفقا لمتطلبات الوضع، وهی قیادة تشارکیة جماعیة تمتلکها الجماعة، ولا تتمثل فی فرد وإنما یمثلها فریق قیادی، ویمکن لأی فرد بالمدرسة أن ینضم للفریق القیادی بها، وهو ما یضمن تنوع الخبرات فی الفریق القیادی بما یساهم فی تحقیق الأهداف المرسومة، وینبغی للقیادة المدرسیة کی تضمن تحقیق مجتمعات التعلم المهنیة أن یکون تأثیر مدیر المدرسة موجها وداعما لعمل الفریق القیادی بالمدرسة، وأن یکون لذلک أکبر الأثر على النتائج التعلیمیة للطلاب، وهو ما یتطلب بناء ثقافة تشارکیة تستند إلى رسالة ورؤیة وقیم وأهداف مشترکة والتزام مشترک من الفریق القیادی بتحقیقها. وقد استخدم البحث الراهن المنهج الوصفی، وتمثلت أداة البحث فی استبیان موجه إلى عینة من الهیئة الإداریة والتدریسیة بمدارس التعلیم الفنی الصناعی نظام الثلاث سنوات فی مصر للکشف عن واقع ممارسات القیادة الموزعة بتلک المدارس، ومن ثم التوصل إلى متطلبات بناء مجتمعات تعلم مهنیة بالمدارس الفنیة الصناعیة بجمهوریة مصر العربیة فی ضوء القیادة الموزعة. Distributed Leadership (DL) is an interactive network of leaders and followers who change their roles periodically according to the actual situation requirements. The DL is a collective participatory leadership owned by the whole group, and it is not represented by a certain individual, but it is really represented by a leadership team. In addition, any member of the school community can join the leadership team, which ensures the diversity of experiences in the leadership team and contributes to the achievement of the school main goals. Moreover, for the school leadership to ensure the accomplishment of the school professional learning communities, the school manager should guide and support the work of the school leadership team, and this should have the greatest impact on the students' learning outcomes, which requires building a participatory culture that is based on a common mission, vision, values, goals and commitment of the leadership team to achieve them all. The present research used the descriptive research methodology, and applied a questionnaire directed to samples of an administrative and teaching staff in the industrial technical education schools (three years study system) in Egypt, to investigate the current situation related to the practices of the distributed leadership in these schools, hence the researcher could reach to the actual requirements needed by the industrial technical education schools in Arab Republic of Egypt for building professional learning communities in the light of distributed leadership concept.