Estrategia didáctica de enseñanza del concepto de función para el desarrollo de competencias matemáticas

Abstract

En este artículo se presentan los resultados del proyecto de investigación "Estrategia didáctica de enseñanza del concepto de función para el desarrollo de competencias matemáticas", financiado por la Universidad del Quindío. El estudio se motivó por los bajos niveles de desempeño de los estudiantes en el área de matemáticas en el campo universitario, causados en parte por el enfoque tradicional de la enseñanza y la memorización, así como por la falta de compromiso de los estudiantes con el aprendizaje y los conocimientos previos insuficientes. El objetivo del estudio fue implementar estrategias didácticas para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de programas de ingeniería en relación al concepto de función. La metodología utilizada fue de corte cualitativo, de tipo descriptivo y explicativo, utilizando la ingeniería didáctica. Del análisis previo se destaca la dificultad de los estudiantes para identificar relaciones funcionales, diferenciar el codominio y el rango, y utilizar registros de representación semiótica. Sin embargo, mediante la implementación de las situaciones didácticas diseñadas, se logró superar dichas dificultades. Finalmente, los estudiantes manifestaron que disfrutaron la metodología, gracias a su enfoque ameno, trabajo en equipo y la generación de una necesidad de aprendizaje.