ЦИФРОВІЗАЦІЯ ОСВІТНОГО ПРОЦЕСУ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: РИЗИКИ І ПЕРСПЕКТИВИ В СУЧАСНИХ УМОВАХ

Засоби навчальної та науково-дослідної роботи Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.34142/2312-1548.2022.59.07

Вікторія Савіцька

{"title":"ЦИФРОВІЗАЦІЯ ОСВІТНОГО ПРОЦЕСУ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: РИЗИКИ І ПЕРСПЕКТИВИ В СУЧАСНИХ УМОВАХ","authors":"Вікторія Савіцька","doi":"10.34142/2312-1548.2022.59.07","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Інтенсивне впровадження цифрових технологій у життя сучасного суспільства, формування інформаційного простору та розвиток електронних освітніх систем спричинює становлення інноваційних науково-педагогічних уявлень щодо організації освітнього процесу студентів закладів вищої освіти. Метою статті є визначення ризиків і перспектив цифровізації освітнього процесу у сучасних закладах вищої освіти. На основі здійсненого аналізу цифровізації навчання виокремлено шість основних інструментів, які покликані підвищити якість онлайн-навчання та забезпечити адекватне та ефективне використання цифрових технологій: упорядкування (складання) планів готовності до несподіваних проблем; розділення навчального матеріалу на дрібніші структурні одиниці з метою зосередження студентів на онлайн-навчанні; використання голосу; організація технічної підтримки викладачів; мотивація до активної позааудиторної діяльності (навчання); ефективне поєднання онлайн та самостійного навчання. На основі даних сучасної педагогіки з питань розвитку електронного навчання, а також результатів, отриманих шляхом узагальнення та аналізу існуючого досвіду, визначено позитивні аспекти цифровізації вищої освіти: збільшення доступності освіти шляхом «стирання» територіальних та тимчасових кордонів; можливість реалізації індивідуальної освітньої траєкторії студентів; економічна вигода; виховання самостійності та відповідальності студентів, а також формування у них позиції досягнення високих освітніх результатів. Узагальнено, що активному використанню онлайн навчання сприятиме інтеграція методів онлайн навчання з кращими практиками та підходами офлайн, які довели власну спроможність у навчанні та розвитку студентів. Використання можливості поєднувати ефективні педагогічні та сучасні цифрові освітні технології забезпечать: доступність освіти; персоналізацію навчання; можливість онлайн-аналітики освітніх результатів та перебігу освітнього процесу; технологічні можливості подання освітнього контенту та активного керування освітнім процесом","PeriodicalId":391449,"journal":{"name":"Засоби навчальної та науково-дослідної роботи","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Засоби навчальної та науково-дослідної роботи","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.34142/2312-1548.2022.59.07","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Інтенсивне впровадження цифрових технологій у життя сучасного суспільства, формування інформаційного простору та розвиток електронних освітніх систем спричинює становлення інноваційних науково-педагогічних уявлень щодо організації освітнього процесу студентів закладів вищої освіти. Метою статті є визначення ризиків і перспектив цифровізації освітнього процесу у сучасних закладах вищої освіти. На основі здійсненого аналізу цифровізації навчання виокремлено шість основних інструментів, які покликані підвищити якість онлайн-навчання та забезпечити адекватне та ефективне використання цифрових технологій: упорядкування (складання) планів готовності до несподіваних проблем; розділення навчального матеріалу на дрібніші структурні одиниці з метою зосередження студентів на онлайн-навчанні; використання голосу; організація технічної підтримки викладачів; мотивація до активної позааудиторної діяльності (навчання); ефективне поєднання онлайн та самостійного навчання. На основі даних сучасної педагогіки з питань розвитку електронного навчання, а також результатів, отриманих шляхом узагальнення та аналізу існуючого досвіду, визначено позитивні аспекти цифровізації вищої освіти: збільшення доступності освіти шляхом «стирання» територіальних та тимчасових кордонів; можливість реалізації індивідуальної освітньої траєкторії студентів; економічна вигода; виховання самостійності та відповідальності студентів, а також формування у них позиції досягнення високих освітніх результатів. Узагальнено, що активному використанню онлайн навчання сприятиме інтеграція методів онлайн навчання з кращими практиками та підходами офлайн, які довели власну спроможність у навчанні та розвитку студентів. Використання можливості поєднувати ефективні педагогічні та сучасні цифрові освітні технології забезпечать: доступність освіти; персоналізацію навчання; можливість онлайн-аналітики освітніх результатів та перебігу освітнього процесу; технологічні можливості подання освітнього контенту та активного керування освітнім процесом

查看原文本刊更多论文

数字技术在现代社会生活中的广泛应用、信息空间的形成和电子教育系统的发展，导致了关于高等院校学生教育过程组织的创新科学和教学思想的形成。本文旨在明确现代高等院校教育过程数字化的风险和前景。基于对教育数字化的分析，作者确定了旨在提高在线学习质量和确保充分有效使用数字技术的六大工具：精简（制定）计划，为突发问题做好准备；将教学材料划分为较小的结构单元，以便学生集中进行在线学习；使用语音；组织对教师的技术支持；激励积极开展课外活动（学习）；有效结合在线和离线学习；有效使用数字技术。根据现代教育学关于电子学习发展的数据，以及通过总结和分析现有经验得出的结果，文章指出了高等教育数字化的积极方面：通过 "消除 "地域和时间界限，增加教育的可获得性；实现学生个人教育轨迹的可能性；经济效益；培养学生的独立性和责任感，以及形成他们取得高教育成果的立场。结论是，将在线学习方法与线下学习的最佳实践和方法相结合，将有助于积极利用在线学习，这些方法已经证明了自己在学生教育和发展方面的能力。将有效的教学方法与现代数字教育技术相结合的机会将确保：教育的可及性；学习的个性化；对教育成果和教育过程进行在线分析的可能性；展示教育内容和积极管理教育过程的技术能力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Засоби навчальної та науково-дослідної роботи

自引率

0.00%

发文量