PENSAMENTO CRÍTICO: ANÁLISE NO ÂMBITO EDUCACIONAL E COMO PODE SER POSSÍVEL ESSE DESPERTAR NO ALUNADO

Fernanda Carvalho Linhares, Jozete de Jesus Lima
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Abstract

O artigo em questão foi estruturado através de estudo bibliográfico, onde o objetivo básico foi delimitar as características gerais do Pensamento, aqui tratado com maior ênfase, o crítico; que por vezes pode ser entendido como a capacidade que tem o ser humano para construir uma representação e interpretação mental significativa, de sua relação com o meio ao qual está inserido. Este trabalho foi realizado através da pesquisa bibliográfica, e buscou-se uma análise no âmbito educacional em relação ao pensamento crítico e como é possível despertar no alunado. A resolução de problemas de modo assertivo e ainda favorecer indivíduos consciente; analisar a importância do formato e ações que as Escolas podem ajudar nesse processo engendrado, desenvolvendo, incentivando e sedimentando nos alunos de modo embasado, a criticidade no senso crítico –reflexivo que irá aumentar a capacidade de usos assertivos para dirimir, resolver com maior clareza a resolução de problemas.
批判性思维:教育背景下的分析以及学生的觉醒是如何可能的
这篇文章是通过文献研究构建的,其基本目标是界定思维的一般特征,这里更强调批判性思维;它有时可以被理解为人类建立一个有意义的心理表征和解释的能力,他与他所插入的环境的关系。这项工作是通过文献研究进行的,并试图在教育背景下分析批判性思维和如何唤醒学生。果断地解决问题,同时也有利于有意识的个人;分析学校在这一过程中所能帮助的形式和行动的重要性,以一种有基础的方式产生、发展、鼓励和沉淀学生的批判性-反思性意识,这将提高果断使用的能力,以更清晰的方式解决问题。
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