Caracterização do desempenho em habilidades auditivas e fonológicas em escolares com dislexia do desenvolvimento

Abstract

Resumo Este estudo teve como objetivo caracterizar o desempenho de escolares com dislexia quanto as habilidades auditivas e fonologicas. Participaram deste estudo 20 escolares do 3o ao 5o ano subdivididos em GI: 10 estudantes com diagnostico interdisciplinar de dislexia e GII: 10 estudantes com bom desempenho escolar, pareados segundo genero e faixa etaria com GI. Como procedimento, foram aplicadas as avaliacoes audiologica, do processamento auditivo e das habilidades fonologicas. Os resultados indicaram diferenca estatisticamente significante entre as habilidades auditivas de sequencia para sons verbais, mensagem competitiva ipsi e contralateral, dicotico de digitos e dissilabos alternados e, ainda, nos subtestes de sintese, segmentacao, manipulacao e transposicao silabicas e fonemicas quando comparados GI e GII. Os escolares de GI apresentaram desempenho inferior nas provas auditivas e fonologicas, os quais interferem diretamente na percepcao de aspectos acusticos, temporais e sequenciais dos sons necessarios para formacao de uma representacao fonologica estavel.