Boy or girl? Planejando um objeto de aprendizagem digital no teded

Educação em Análise Pub Date : 2019-07-01 DOI:10.5433/1984-7939.2019v4n1p116

Samantha Gonçalves Mancini Ramos, Michele Andressa Vieira Ramos

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Abstract

Este artigo relatou/analisou um conjunto de atividades produzidas para a disciplina Objetos de Aprendizagem Digitais nas aulas de Línguas Estrangeiras ministrada em 2016 no Mestrado Profissional de Ensino de Línguas Estrangeiras (MEPLEM) da Universidade Estadual de Londrina. Nosso objetivo foi apresentar as etapas do planejamento de um Objeto de Aprendizagem Digital (OAD) intitulado Boy Or Girl? que explorou as potencialidades do TedEd e a temática de identidade de gêneros. A partir desta experiência, pretendeu-se analisar potencialidades e problemáticas envolvidas na criação de OAD para o ensino de Língua Inglesa no Ensino Médio. Este foi um estudo qualitativo no qual faremos uma análise temática (BRAUN; CLARKE, 2006) de forma a identificar, analisar e relatar padrões dentro dos dados a partir do referencial teórico que deu sustentação a esta produção: Ambientes informatizados de aprendizagem (COSTA; OLIVEIRA, 2004), Tecnologia Educacional (MATTOS, 1997; MAGGIO, 1997), Letramento Digital (MARTIN, 2008; ESHET-ALKALAI, 2004), Objetos de Aprendizagem Digitais (WILEY, 2002; SILVA, 1998) e Repositórios Digitais (SCHWARZELMÜLLER; ORNELLAS, 2006; SANTOS, 2013).

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男孩还是女孩?在teded中规划数字学习对象

本文报告/分析了隆德里纳州立大学外语教学专业硕士(MEPLEM) 2016年外语课程中数字学习对象学科的一系列活动。我们的目标是提出一个名为男孩或女孩的数字学习对象(OAD)的规划步骤。探索了ted的潜力和性别认同的主题。从这一经验出发，我们打算分析在高中英语教学中创建OAD的潜力和问题。这是一个定性研究，我们将做一个主题分析(布劳恩;CLARKE, 2006)，以识别、分析和报告数据中的模式，从支持这一生产的理论框架:计算机学习环境(COSTA, 2006)，OLIVEIRA, 2004)，教育技术(MATTOS, 1997;MAGGIO, 1997)，数字素养(MARTIN, 2008;ESHET-ALKALAI, 2004)，数字学习对象(WILEY, 2002;SILVA, 1998)和数字存储库(schwarzelmuller;ORNELLAS, 2006;圣人,2013)。

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