Evaluation of Managerial Effectiveness of Lifelong Learning Services According to Trainees of Continuing Education Centres

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-10-31 DOI:10.14686/buefad.417105

Remzi Yıldırım

{"title":"Evaluation of Managerial Effectiveness of Lifelong Learning Services According to Trainees of Continuing Education Centres","authors":"Remzi Yıldırım","doi":"10.14686/buefad.417105","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirma, universitelerde yasam boyu ogrenme kapsaminda hizmet vermekte olan surekli egitim merkezlerinin yonetsel etkililigini kursiyer degerlendirmelerine gore belirlemek amaciyla gerceklestirilmistir. Elde edilen sonuclarin yasam boyu ogrenme ve egitim yonetimi alanina teori ve uygulama noktasinda katki saglamasi beklenmektedir. Arastirma nicel arastirma teknikleri kullanilarak tarama desenine gore yurutulmustur. Arastirmada kullanilan 5’li Likert tipindeki derecelendirme olcegi, “SEMYE-VTA” adli veri toplama aracinin kursiyerlere yonelik bolumu olup amac, orgutsel yapi ve surec bicimindeki boyutlari kapsamaktadir. Veriler 2016 Bahar Doneminde Eskisehir, Izmir ve Manisa Illerinden secilen dort universiteye ait surekli egitim merkezinden 179 kursiyerin katilimiyla toplanmistir. Belirtilen boyutlara yonelik kursiyer degerlendirmelerinin analizinde veri dagilimini gostermek icin frekans degerleri, katilimci ortak goruslerini sunmak icin ortalamalar, olcut dagilimi ve gorus birlik duzeylerini bulmak icin standart sapma degerleri kullanilmistir. Yas, cinsiyet ve egitim durumu seklindeki degiskenlere gore analizlerin yapilamasinda Mann – Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi kullanilmistir. Elde edilen bulgulara gore orgutsel yapi boyutunda danisma hizmetlerinin sunulmasinda ve planlanan egitimlerin tanitilmasinda bir takim eksiklikler ortaya cikmistir. Ayrica surec boyutunda fiziki kosullarla ilgili yasanan eksiklikler vurgulanmistir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14686/buefad.417105","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu arastirma, universitelerde yasam boyu ogrenme kapsaminda hizmet vermekte olan surekli egitim merkezlerinin yonetsel etkililigini kursiyer degerlendirmelerine gore belirlemek amaciyla gerceklestirilmistir. Elde edilen sonuclarin yasam boyu ogrenme ve egitim yonetimi alanina teori ve uygulama noktasinda katki saglamasi beklenmektedir. Arastirma nicel arastirma teknikleri kullanilarak tarama desenine gore yurutulmustur. Arastirmada kullanilan 5’li Likert tipindeki derecelendirme olcegi, “SEMYE-VTA” adli veri toplama aracinin kursiyerlere yonelik bolumu olup amac, orgutsel yapi ve surec bicimindeki boyutlari kapsamaktadir. Veriler 2016 Bahar Doneminde Eskisehir, Izmir ve Manisa Illerinden secilen dort universiteye ait surekli egitim merkezinden 179 kursiyerin katilimiyla toplanmistir. Belirtilen boyutlara yonelik kursiyer degerlendirmelerinin analizinde veri dagilimini gostermek icin frekans degerleri, katilimci ortak goruslerini sunmak icin ortalamalar, olcut dagilimi ve gorus birlik duzeylerini bulmak icin standart sapma degerleri kullanilmistir. Yas, cinsiyet ve egitim durumu seklindeki degiskenlere gore analizlerin yapilamasinda Mann – Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi kullanilmistir. Elde edilen bulgulara gore orgutsel yapi boyutunda danisma hizmetlerinin sunulmasinda ve planlanan egitimlerin tanitilmasinda bir takim eksiklikler ortaya cikmistir. Ayrica surec boyutunda fiziki kosullarla ilgili yasanan eksiklikler vurgulanmistir.

查看原文本刊更多论文

持续进修中心学员评估终身学习服务的管理成效

本研究的目的是根据受训者的评价，确定大学终身学习范围内的继续教育中心的管理效率。研究结果有望在理论和实践方面为终身学习和教育管理领域做出贡献。研究采用定量研究技术，根据调查设计进行。研究中使用的 5 点李克特评分量表是名为 "SEMYE-VTA "的学员数据收集工具的一部分，涵盖了目的、组织结构和过程等维度。数据收集工作于2016年春季进行，来自埃斯基谢希尔省、伊兹密尔省和马尼萨省选定的四所大学继续教育中心的179名学员参与了调查。在分析学员对指定维度的评价时，使用频率值来显示数据分布，使用平均值来呈现学员的共同意见，使用标准差值来发现概率分布和意见统一程度。根据年龄、性别和教育状况等变量，采用曼-惠特尼 U 检验和 Kruskal-Wallis 检验进行分析。研究结果表明，在组织结构方面，在提供咨询服务和开展有计划的培训方面存在一些不足。此外，在过程维度中，与物质条件有关的不足也得到了强调。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量