ENSINO DA GRANDEZA VOLUME POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Rosineide de Sousa Jucá, Ninarosa Tavares da Costa, Kymberli Luana Santos Ramos
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Abstract

O objetivo desse trabalho é relatar uma experiência desenvolvida por meio da exploração e resolução de problemas para a construção do conceito de volume com alunos do 6º e 7º do ensino fundamental. O caminho metodológico desse trabalho seguiu as orientações do design research, um tipo de metodologia qualitativa, que inclui três fases de uma investigação na modalidade de experiência de ensino: a preparação da experiência, a experimentação em sala de aula e a análise retrospectiva. Para isso, elaboramos uma proposta de ensino por meio da exploração e resolução de problemas sobre conteúdo de volume do prisma e do cilindro. O referencial teórico adotado traz discussões sobre   resolução de problemas e sua importância no ensino de matemática, como também sobre construção de conceitos. Os resultados apontaram que os alunos que participaram do experimento de ensino apresentaram compreensão do conceito de volume, e se mostraram motivados ao participar das atividades.  
通过解决问题的方式进行量的教学
这项工作的目的是报告一个经验,通过探索和解决问题,以构建体积的概念与小学六和七年级的学生。本研究的方法论遵循设计研究的指导方针,设计研究是一种定性方法论,包括教学经验调查的三个阶段:经验准备、课堂实验和回顾性分析。为此,我们通过探索和解决棱镜和圆柱体体积内容的问题,阐述了一个教学方案。所采用的理论框架讨论了问题的解决及其在数学教学中的重要性,以及概念的构建。结果表明,参与教学实验的学生对体积概念有理解,并有参与活动的动机。
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