Etnomatemática na formação do professor de matemática: uma experiência construída no âmbito do PIBID

Abstract

Nesse texto apresentamos um relato de uma experiencia construida no desenvolvimento de uma atividade pratica no âmbito de um subprojeto do PIBID, denominado Matematica em Foco. O direcionamento dado a atividade, desde seu planejamento ate sua efetivacao em sala de aula, foi fundamentado nos principios da Etnomatematica como tendencia da Educacao Matematica e teve duracao de seis horas. Participaram da atividade uma coordenadora de area, tres bolsistas e doze alunos selecionados pelo professor da turma por apresentarem dificuldade no trabalho com progressao aritmetica. A atividade foi desenvolvida em uma escola estadual localizada em um bairro periferico da cidade de Parintins-AM. Os resultados obtidos nos permitem dizer que A Etnomatematica, na formacao de professores, contribui para o alargamento da visao que construimos de matematica podendo ser entendida como uma janela cultural para olharmos a matematica e pensarmos a pratica docente.