Desarrollo del comportamiento creativo a través de un curso de formación para secretarios judiciales

Abstract

El objetivo de esta investigación es identificar el impacto de un curso de formación, sustentado en la retórica, en el desarrollo de comportamiento creativo de secretarios judiciales. El estudio fue realizado en un tribunal de impartición de justicia de la República Mexicana. Se realizó un estudio descriptivo, exploratorio no experimental, con un diseño a-b-a con un pretest y un postest, antes y después de aplicar la variable independiente, un curso especializado. El pretest se aplicó al inicio del curso. El postest se aplicó, al finalizar el curso. La variable independiente, estuvo sustentada en la retórica clásica, para formar secretarios judiciales y la variable dependiente midió el desempeño creativo de acuerdo con el puntaje obtenido en la prueba EMUC. Se demostró que el curso fue favorable para los participantes, ya que la mayoría de los grupos mejoró o quedó en el mismo puntaje en el postest.