Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Derslerinde Okul Bahçelerini Kullanma Durumlarının İncelenmesi

Turkish Journal of Primary Education Pub Date : 2021-05-19 DOI:10.52797/tujped.925015

Gamze Gülen, A. Bozdoğan

{"title":"Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Derslerinde Okul Bahçelerini Kullanma Durumlarının İncelenmesi","authors":"Gamze Gülen, A. Bozdoğan","doi":"10.52797/tujped.925015","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmada, fen bilimleri ogretmenlerinin derslerinde okul bahcelerini kullanma durumlarinin cesitli degiskenler acisindan butunsel olarak degerlendirilmesi amaclanmistir. Arastirmanin problemini daha detayli inceleyebilmek icin hem nitel hem de nicel verilerden yararlanilan karma yontem (mixed method) kullanilmistir. Arastirma Tokat ilindeki ortaokullarda gorev yapan 53 erkek ve 60 kadin olmak uzere toplam 113 fen bilimleri ogretmeni ile gerceklestirilmistir. Ogretmenlerin okul bahcesi kullanim durumlarinin belirlenmesi amaciyla arastirmaci tarafindan gelistirilen ve iki bolumden olusan Okul Bahcesi Kullanim Durumu Anket Formu uygulanmistir. Arastirmanin alt problemlerine yonelik verilerin istatistiksel cozumleri icin betimsel istatistik yontemlerinden frekans ve yuzde analizi kullanilmistir. Acik uclu sorular ise icerik analizine gore analiz edilmistir. Arastirma sonuclari ogretmenlerin neredeyse yarisinin derslerinde okul bahcelerini kullandigini, kullanan ogretmenlerin ise cogunlugunun okul bahcesini duzensiz araliklarla ve dersin anlatimi amaciyla kullandigini gostermektedir. Ayrica ortaokul 5., 6., 7. ve 8. sinif seviyeleri ogrenme alanlari acisindan incelendiginde, ogretmenlerin okul bahcelerini en fazla “Fiziksel Olaylar” ogrenme alaninda kullandigi gorulmektedir.","PeriodicalId":235314,"journal":{"name":"Turkish Journal of Primary Education","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-05-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"4","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Journal of Primary Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52797/tujped.925015","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

Abstract

Bu arastirmada, fen bilimleri ogretmenlerinin derslerinde okul bahcelerini kullanma durumlarinin cesitli degiskenler acisindan butunsel olarak degerlendirilmesi amaclanmistir. Arastirmanin problemini daha detayli inceleyebilmek icin hem nitel hem de nicel verilerden yararlanilan karma yontem (mixed method) kullanilmistir. Arastirma Tokat ilindeki ortaokullarda gorev yapan 53 erkek ve 60 kadin olmak uzere toplam 113 fen bilimleri ogretmeni ile gerceklestirilmistir. Ogretmenlerin okul bahcesi kullanim durumlarinin belirlenmesi amaciyla arastirmaci tarafindan gelistirilen ve iki bolumden olusan Okul Bahcesi Kullanim Durumu Anket Formu uygulanmistir. Arastirmanin alt problemlerine yonelik verilerin istatistiksel cozumleri icin betimsel istatistik yontemlerinden frekans ve yuzde analizi kullanilmistir. Acik uclu sorular ise icerik analizine gore analiz edilmistir. Arastirma sonuclari ogretmenlerin neredeyse yarisinin derslerinde okul bahcelerini kullandigini, kullanan ogretmenlerin ise cogunlugunun okul bahcesini duzensiz araliklarla ve dersin anlatimi amaciyla kullandigini gostermektedir. Ayrica ortaokul 5., 6., 7. ve 8. sinif seviyeleri ogrenme alanlari acisindan incelendiginde, ogretmenlerin okul bahcelerini en fazla “Fiziksel Olaylar” ogrenme alaninda kullandigi gorulmektedir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在从各种变量的角度评估科学教师在课堂上使用学校花园的情况。为了更详细地探讨研究问题，本研究采用了混合方法，同时使用定性和定量数据。研究对象是托卡特省中学的 113 名科学教师，其中男性 53 名，女性 60 名。为了确定教师对学校花园的利用情况，研究人员采用了由其编制的学校花园利用情况调查表，该调查表由两部分组成。在对与研究子问题相关的数据进行统计分析时，使用了描述性统计方法中的频率和百分比分析。开放式问题则根据内容分析法进行分析。研究结果表明，近一半的教师在上课时使用学校花园，而大多数使用学校花园的教师都是不定期使用，目的是为了讲解课程。此外，在对中学五、六、七、八年级的学习领域进行分析时，可以看出教师在 "物理现象 "学习领域使用学校花园的情况居多。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Turkish Journal of Primary Education

自引率

0.00%

发文量