Plagio IA en estudiantes de bachillerato: un problema real

Revista Innova Educación Pub Date : 2023-03-18 DOI:10.35622/j.rie.2023.02.007

Dariel Díaz-Arce

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Abstract

El desarrollo de las aplicaciones de inteligencia artificial está despertando alarmas en la comunidad educativa y profesional. Sus potencialidades para parafrasear o escribir textos, la hacen muy tentadoras para cometer acciones deshonestas. Siendo un tema relativamente actual, no existen trabajos que indaguen sobre la frecuencia y usos que los estudiantes dan a estas herramientas en el ámbito educativo. El objetivo de este trabajo fue explorar la frecuencia y percepciones de uso de este tipo de softwares en estudiantes de bachillerato de una institución educativa. La investigación fue no experimental y de carácter exploratorio-descriptivo. La muestra estuvo constituida por 83 estudiantes de bachillerato. Se emplearon como técnicas la encuesta y como instrumentos el cuestionario. Los resultados muestran que más del 62.9 % de los estudiantes ha utilizado estas herramientas para parafrasear y un 4.8% para escribir ensayos completos, durante el curso. La mayoría percibe positivamente el uso de las mismas, dependiendo de diferentes factores, pero en especial de la falta de conocimientos de lo que es el plagio, así como de sus pocas habilidades de redacción académica. Se requieren de estudios más profundos para indagar sobre la frecuencia real de este problema y cómo prevenirlo o detectarlo.

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高中生的人工智能剽窃:一个真正的问题

人工智能应用的发展正在教育和专业领域敲响警钟。它具有转述或书写文本的能力，这使得它很容易做出不诚实的行为。作为一个相对热门的话题，没有关于学生在教育领域使用这些工具的频率和用途的研究。本研究的目的是探讨教育机构中学生使用这类软件的频率和看法。这项研究是非实验性的，具有探索性和描述性的性质。本研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果。本研究的目的是确定在巴西南部parana州sao paulo市的一所公立学校进行的一项调查的结果。结果显示，在整个课程中，超过62.9%的学生使用这些工具来释义，4.8%的学生使用这些工具来写完整的文章。大多数人对剽窃的使用持积极态度，这取决于不同的因素，尤其是缺乏关于剽窃的知识，以及学术写作技能的不足。需要进一步的研究来调查这个问题的实际频率以及如何预防或检测它。

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