تحليل مشكلات تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بالمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية

Cendekia Inovatif Dan Berbudaya Pub Date : 2023-09-03 DOI:10.59996/cendib.v1i2.235

Mahdhurul Mutawalli, Ahmad Zaky, Muhammad Sapii Harahap

{"title":"تحليل مشكلات تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بالمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية","authors":"Mahdhurul Mutawalli, Ahmad Zaky, Muhammad Sapii Harahap","doi":"10.59996/cendib.v1i2.235","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"أسئلة البحث هيى: 1. ما مشكلات تعليم الإملاء لدى التلاميذ في المرحلة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية. 2.ما مشكلة مدرس في تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية. و أهدفه يعني 1. لمعرفة مشكلة التلاميذ في تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية 2. لمعرفة مشكلة مدرس في تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية. و أما جميع البيانات في هذا البحث استخدام الباحث ثلاث طرق في البيانات, وهي : طريقة الملاحظة, طريقة المقابلة, و طريقة الوثيقة. أما نتيجة في هذا البحث فهي: 1) مشكلات تعليم الإملاء لدى التلاميذ في المرحلة المتوسطة بالمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية يعني, أ) لا يحب التعليم الإملاء, ب) ضعف التلميذ على الإملاء, ج) ضعف التلميذ في كتابة اللغة العربية, د) ضعف التلاميذ في ممرسة استماعهم. 2) مشكلة مدرس في تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بالمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية يعني, أ) المعلم تستخدم طريقة واحدة في تعليم الإملاء, ب) المعلم لا يمارس بتكلم العربية مع التلاميذ في أثناء التدريس أو خارج التدريس","PeriodicalId":112263,"journal":{"name":"Cendekia Inovatif Dan Berbudaya","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cendekia Inovatif Dan Berbudaya","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.59996/cendib.v1i2.235","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

أسئلة البحث هيى: 1. ما مشكلات تعليم الإملاء لدى التلاميذ في المرحلة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية. 2.ما مشكلة مدرس في تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية. و أهدفه يعني 1. لمعرفة مشكلة التلاميذ في تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية 2. لمعرفة مشكلة مدرس في تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية. و أما جميع البيانات في هذا البحث استخدام الباحث ثلاث طرق في البيانات, وهي : طريقة الملاحظة, طريقة المقابلة, و طريقة الوثيقة. أما نتيجة في هذا البحث فهي: 1) مشكلات تعليم الإملاء لدى التلاميذ في المرحلة المتوسطة بالمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية يعني, أ) لا يحب التعليم الإملاء, ب) ضعف التلميذ على الإملاء, ج) ضعف التلميذ في كتابة اللغة العربية, د) ضعف التلاميذ في ممرسة استماعهم. 2) مشكلة مدرس في تعليم الإملاء في المدرسة المتوسطة بالمعهد تأديب الشاكرين ميدان سمطرة الشمالية يعني, أ) المعلم تستخدم طريقة واحدة في تعليم الإملاء, ب) المعلم لا يمارس بتكلم العربية مع التلاميذ في أثناء التدريس أو خارج التدريس

查看原文本刊更多论文

分析研所中学对北苏门答腊地区感恩者的教育问题

搜索问题hi: 1。北苏门答腊地区感恩管教学院中学生的听写能力有什么问题?2.在北苏门答腊的感恩管教学院中学，有一个老师教听写。他的目标是1了解北苏门答腊2号感恩管教学院中学学生听写问题。北苏门答腊地区感恩管教学院中学有一个教师听写的问题。在本研究中，所有数据都使用了三种数据方法:观察方法、对比方法和文件法。这项研究的结果是:(1)学校中学生的发音教育问题，对北萨门答腊地区的感恩学生的教育问题意味着:(a)不喜欢听写;(b)学生不喜欢听写;(c)阿拉伯语书写能力差;d)学生听课能力差。2)学校中学教师在北苏门答腊地区的感恩教师的问题意味着:(a)教师使用一种听写教学方法;(b)教师在教学或非教学期间不会讲阿拉伯语。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Cendekia Inovatif Dan Berbudaya

自引率

0.00%

发文量