A aplicação da experimentação contextualizada e interdisciplinar com estudantes do Ensino Médio: percepções e considerações

Matemática e Ciência: construção, conhecimento e criatividade Pub Date : 2021-07-20 DOI:10.5752/P.2674-9416.2021V4N1P87-105

Anelise Grünfeld de Luca, J. C. D. Pino

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Abstract

A experimentação tem papel importante na aprendizagem, desde que concebidas com o propósito de favorecer o diálogo em sala de aula e a contextualização dos conteúdos. O objetivo deste artigo é divulgar uma pesquisa que visou investigar a efetividade da experimentação contextualizada e interdisciplinar apresentada no livro: “Dialogando Ciência entre sabores odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente”, analisando-se a realização dos experimentos possibilitam aprendizado numa perspectiva dialógica e problematizadora. A abordagem experimental se deu nas aulas de Biologia em três turmas de 1º ano de Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio. Os estudantes em grupos realizaram e apresentaram os experimentos; após, responderam um questionário. A partir da análise dos dados, considerou-se a importância da indissociabilidade da teoria e prática, valorizando as concepções prévias dos estudantes e confrontando-as com os discursos da ciência. Destaca-se a inserção do diálogo na dinâmica da experimentação através dos questionamentos, da contextualização e da interdisciplinaridade.

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在高中学生中应用情境化和跨学科实验:感知和考虑

实验在学习中扮演着重要的角色，因为它的设计目的是促进课堂对话和内容的语境化。本文的目的是提供一个研究,调查的效用实验、语境化和跨学科之间的书:“在科学味道气味和香气:蔓延、食品化学和生物”,分析了实现对话和problematizadora主张把学习的实验。实验方法在高中综合技术教育一年级的三个班的生物课上进行。学生们分组进行并展示实验;之后，他们回答了一份问卷。在数据分析的基础上，考虑了理论与实践不可分割的重要性，重视学生的先入之见，并将其与科学话语进行比较。通过提问、语境化和跨学科，在实验动态中插入对话是值得注意的。

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