Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif Dan Literasi Visual Dalam Pembelajaran TPS Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN Ketabang Surabaya

Abstract

Seorang pendidik harus mampu mengelola pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk mengasah keterampilan mereka di abad ke-21. Kemampuan yang dapat dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah keterampilan berpikir kritis, kreatif dan literasi visual. Kemampuan tersebut dapat dikembangkan melalui pembelajaran dengan model Think-Pair-Share (TPS) yang tercermin dalam setiap tahap pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi dan kontribusi keterampilan berpikir kritis, kreatif dan literasi visual terhadap hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran TPS. Penelitian ini merupakan studi kuantitatif korelasional dengan sampel penelitian siswa kelas IV SDN Ketabang Surabaya, dengan menggunakan teknik Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berpikir kritis, kreatif, literasi visual dan hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda. Hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi simultan (bersama-sama) antara variabel berpikir kritis (X1), kreatif (X2), dan literasi visual (X3) terhadap hasil belajar siswa (Y) secara signifikan pada r = 0,362. kontribusi yang diberikan oleh tiga variabel independen terhadap variabel (Y) adalah 13,10%.