La mise en oeuvre de la stratégie ontarienne de santé mentale au secondaire. Quels effets sur la pratique du travail social en milieu scolaire ?

Abstract

En Ontario comme partout au Canada, un discours a caractere preventif visant particulierement les jeunes s’est invite dans les champs des services sociaux et de sante. Il incite au recours aux pratiques fondees sur les donnees probantes, dont la psychotherapie, pour intervenir aupres des enfants et des adolescentes ou adolescents ayant des comportements percus comme etant problematiques ou a risque. De telles approches sont souvent prescrites pour prevenir les problemes de sante mentale chez les jeunes. Dans cette perspective, cet article analyse les processus menant les travailleuses et travailleurs sociaux qui oeuvrent dans des ecoles secondaires francophones en Ontario a appliquer des approches d’intervention visant a gerer les comportements des eleves. Fondee sur une approche theorique et critique agencant la notion de biopouvoir aux theories de l’etiquetage, la recherche dont rend compte cet article s’interesse dans une perspective microsociologique aux discours de travailleuses sociales participantes et aux roles de divers actrices et acteurs dans la mise en oeuvre de la recente strategie en sante mentale du gouvernement de l’Ontario.