A TRAJETÓRIA DO POVO HEBREU CONTADA PELOS LIVROS DIDÁTICOS: SUSTENTANDO UMA HISTÓRIA INVENTADA

Abstract

Para muitas crianças e adolescentes, o contato com a história da sociedade hebraica ocorre em dois momentos distintos: na sala de aula através da leitura do livro didático adotado por sua unidade de ensino e/ou nos cultos religiosos. Considerando a desconstrução, pela crítica bíblica, da história do antigo Israel, este trabalho avalia diferentes livros didáticos e conclui que os avanços da historiografia, no diálogo com a arqueologia, não alcançaram as salas de aula.