Resim, Müzik ve Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarinin Öğrenme Stilleri

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI:10.17556/JEF.38844

H. Bahar, R. Polat, Mehmet Özbaş

{"title":"Resim, Müzik ve Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarinin Öğrenme Stilleri","authors":"H. Bahar, R. Polat, Mehmet Özbaş","doi":"10.17556/JEF.38844","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmada Gorsel sanatlar, Muzik ve Beden egitimi ogretmen adaylarinin baskin ogrenme stilleri incelenmistir. Bu amacla katilimcilarin baskin ogrenme stillerine gore dagiliminin farklilasip farklilasmadiginin yani sira, kayitli olunan program ile ogrenme stili arasinda anlamli bir baglanti olup olmadigi arastirilmistir. Ayrica kayitli olunan programa gore ogrenme stili bilesenlerine ait puan ortalamalarinin anlamli bir farklilik gosterip gostermediginin belirlenmesi amaclanmistir. Calisma grubu, 2015-2016 akademik yilinda Erzincan Universitesi Egitim Fakultesinin Resim Is Ogretmenligi, Muzik Ogretmenligi ile Beden Egitimi ve Spor Ogretmenligi Programina kayitli 350 ogrenciden olusmaktadir. Veri toplama araci olarak Kolb Ogrenme Stili Envanteri kullanilmistir. Katilimcilarin ogrenme stillerine gore dagilimlarinin anlamli olcude farklilastigi gorulmustur. Ogrenme stili ile kayitli olunan program arasinda anlamli bir baglanti tespit edilememistir. Katilimcilarin kayitli oldugu programa gore ogrenme stili bilesenlerinde Somut Yasanti (SY) ve Yansitici Gozlem (YG) icin anlamli fark tespit edilmezken, diger alt bilesenlerde anlamli farklilik tespit edilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"26 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"5","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education Faculty","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17556/JEF.38844","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

Abstract

Bu arastirmada Gorsel sanatlar, Muzik ve Beden egitimi ogretmen adaylarinin baskin ogrenme stilleri incelenmistir. Bu amacla katilimcilarin baskin ogrenme stillerine gore dagiliminin farklilasip farklilasmadiginin yani sira, kayitli olunan program ile ogrenme stili arasinda anlamli bir baglanti olup olmadigi arastirilmistir. Ayrica kayitli olunan programa gore ogrenme stili bilesenlerine ait puan ortalamalarinin anlamli bir farklilik gosterip gostermediginin belirlenmesi amaclanmistir. Calisma grubu, 2015-2016 akademik yilinda Erzincan Universitesi Egitim Fakultesinin Resim Is Ogretmenligi, Muzik Ogretmenligi ile Beden Egitimi ve Spor Ogretmenligi Programina kayitli 350 ogrenciden olusmaktadir. Veri toplama araci olarak Kolb Ogrenme Stili Envanteri kullanilmistir. Katilimcilarin ogrenme stillerine gore dagilimlarinin anlamli olcude farklilastigi gorulmustur. Ogrenme stili ile kayitli olunan program arasinda anlamli bir baglanti tespit edilememistir. Katilimcilarin kayitli oldugu programa gore ogrenme stili bilesenlerinde Somut Yasanti (SY) ve Yansitici Gozlem (YG) icin anlamli fark tespit edilmezken, diger alt bilesenlerde anlamli farklilik tespit edilmistir.

查看原文本刊更多论文

本研究分析了视觉艺术、音乐和体育师范生的主要学习风格。为此，研究了根据主导学习风格划分的参与者分布是否存在差异，以及入学课程与学习风格之间是否存在显著相关性。此外，研究还旨在确定学习风格各组成部分的平均得分是否因入学课程的不同而存在明显差异。研究组由埃尔津詹大学教育学院2015-2016学年绘画与艺术师范专业、音乐师范专业和体育与运动师范专业的350名学生组成。采用柯尔布学习风格量表作为数据收集工具。结果发现，学员的学习风格分布差异显著。学习风格与入学课程之间没有明显的相关性。虽然具体体验（CA）和反思观察（RE）在学习风格成分中没有发现明显的差异，但在其他子成分中却发现了明显的差异。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Education Faculty

自引率

0.00%

发文量