Políticas públicas y gestión educativa: factores a considerar de cara al rendimiento académico post-COVID-19

Abstract

La pandemia por la COVID-19 ha causado que alrededor del mundo se diseñen diferentes medidas en el sector educativo para afrontar la realidad durante y luego de la emergencia sanitaria. El objetivo fue analizar la producción académica enfocada en los factores que inciden en el rendimiento académico y su relación con las políticas públicas y la gestión educativa. Se realizó una revisión bibliográfica en tres bases de datos y se obtuvo que los factores pueden categorizarse a partir de dos criterios: tipo y origen. Asimismo, las estrategias para adoptar políticas públicas se categorizan en las que conciernen a los estudiantes, los docentes, los programas y sistemas educativos. Así, se busca enriquecer la retroalimentación de conocimiento y propuestas hacia la coyuntura pospandemia y la adaptación de políticas al contexto a través del análisis de puntos básicos sobre la gestión educativa y los condicionantes de la vida y rendimiento estudiantil. ABSTRACT  The COVID-19 pandemic has created the need of different measures to be designed around the world in the educational sector to face the reality during and after the health emergency. The objective was to analyze the academic production focused on the factors affecting academic performance and their relationship with public policies and educational management. A bibliographic review was carried out in three databases and it was found that the factors can be categorized according to two criteria: type and origin. Likewise, the strategies for adopting public policies are categorized into those concerning students, teachers, programs and educational systems. Thus, the aim is to enrich the feedback of knowledge and proposals towards the post-pandemic situation and the adaptation of policies to the context through the analysis of basic points on educational management and the conditioning factors of student life and performance. RESUMO  A pandemia COVID-19 fez com que fossem concebidas diferentes medidas em todo o mundo no sector da educação para lidar com a realidade durante e após a emergência sanitária. O objectivo era analisar a produção académica centrada nos factores que afectam o desempenho académico e a sua relação com as políticas públicas e a gestão educativa. Foi realizada uma revisão bibliográfica em três bases de dados e verificou-se que os factores podem ser categorizados de acordo com dois critérios: tipo e origem. Do mesmo modo, as estratégias de adopção de políticas públicas são categorizadas nas que dizem respeito a estudantes, professores, programas e sistemas educativos. Assim, o objectivo é enriquecer o feedback dos conhecimentos e propostas para a situação pós-pandémica e a adaptação das políticas ao contexto através da análise de pontos básicos sobre a gestão educacional e os factores condicionantes da vida e desempenho dos estudantes.