UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA PARA O ESTUDO DA ÁGUA E POLUIÇÃO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA

Cristiane Silva da Silva, Helotônio Carvalho, K. A. D. S. Aquino
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Abstract

A poluição litorânea está na lista dos graves problemas ambientais que prejudicam a sociedade e a manutenção dos ecossistemas. Considerando esse cenário e a complexidade que envolve os problemas ambientais é importante que as escolas, não mais de forma ingênua, realizem ações que conversem com os diversos saberes curriculares com uso de ferramentas e estratégias de ensino que sejam potencialmente significativas. Nesse contexto, foi desenvolvida uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) acerca da temática “Água e Poluição na Educação Básica”. A UEPS foi idealizada utilizando uma sequência de ações de ensino de modo interdisciplinar utilizando uma variedade de estratégias e ferramentas e com a avaliação pautada na produção de mapas conceituais, tendo sido aplicada a estudantes do ensino médio de uma escola da rede estadual de Pernambuco. Durante as estratégias didáticas utilizadas foram encontradas evidências de que novos conceitos se ancoraram aos conhecimentos prévios dos estudantes, sendo indício de uma aprendizagem significativa em curso. A aplicação das diversas etapas da UEPS contribuiu para a formação de estudantes que passaram a ser protagonistas juvenis, com a possibilidade de entenderem a complexidade da problemática da poluição litorânea, além de desenvolverem responsabilidade ambiental, social e política.
从批判性环境教育的角度研究水与污染的潜在重要教学单元
沿海污染是危害社会和生态系统维护的严重环境问题之一。考虑到这种情况和涉及环境问题的复杂性,重要的是,学校不再天真地采取行动,使用可能有意义的工具和教学策略,与各种课程知识进行对话。在此背景下,以“基础教育中的水与污染”为主题,开发了一个潜在重要的教学单元(pmtu)。UEPS是通过使用一系列跨学科的教学行动来设计的,使用各种策略和工具,并以概念图的制作为指导进行评估,并已应用于伯南布哥州一所公立学校的高中生。在使用的教学策略中,有证据表明,新的概念锚定在学生以前的知识中,这是一个有意义的学习过程的迹象。该计划的各个阶段的应用有助于培养成为青年主角的学生,使他们有可能了解沿海污染问题的复杂性,并发展环境、社会和政治责任。
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