{"title":"The Analysis of Pedagogical Competence of The English Teachers’ of The Third Grade Students at SMA Negeri 3 Banda Aceh","authors":"R. Rosdiana","doi":"10.51276/EDU.V1I2.30","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstract: This research tries to analyze the teacher’s pedagogical competence in Teaching English. There are six pedagogical competence that need to be mastered by a teacher. They are understanding the subject in English lesson, the ability in understanding the students, the ability in setting and implementing lesson plan and learning strategy, the ability in creating educational and dialogical learning which is interactive, utilizing the learning technology, and evaluating the learning outcomes. Thus, this research focus on the teacher’s pedagogical competence that consist of the six components. This research uses a descriptive qualitative approach and the researcher used observation, questionnaire, and document analysis as the method of collecting data. The objective of this research is to know whether the English teacher has all components in pedagogical competence and to know the students’ perpective on the teacher’s pedagogical competence. The result of research is the English teacher has all of the components of the pedagogical competence. Based on the observation, documentation analysis, and the data of questinnaire shows that the English teacher has the abilty in understanding the subject in English lesson, the ability in understanding the students, the ability in setting and implementing lesson plan and learning strategy, the ability in creating educational and dialogical learning which is interactive, utilizing the learning technology, and evaluating the learning outcomes.\n.\nAbstrak: Penelitian ini mencoba menganalisis kompetensi pedagogik guru dalam Pengajaran Bahasa Inggris. Ada enam kompetensi pedagogik yang perlu dikuasai oleh seorang guru. Mereka memahami subjek dalam pelajaran bahasa Inggris, kemampuan dalam memahami siswa, kemampuan dalam menetapkan dan menerapkan rencana pelajaran dan strategi pembelajaran, kemampuan dalam menciptakan pembelajaran pendidikan dan dialogis yang interaktif, memanfaatkan teknologi pembelajaran, dan mengevaluasi hasil pembelajaran . Dengan demikian, penelitian ini fokus pada kompetensi pedagogik guru yang terdiri dari enam komponen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan peneliti menggunakan observasi, kuesioner, dan analisis dokumen sebagai metode pengumpulan data. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah guru bahasa Inggris memiliki semua komponen dalam kompetensi pedagogis dan untuk mengetahui perspektif siswa tentang kompetensi pedagogis guru. Hasil penelitian adalah guru bahasa Inggris memiliki semua komponen kompetensi pedagogis. Berdasarkan pengamatan, analisis dokumentasi, dan data kuesioner menunjukkan bahwa guru bahasa Inggris memiliki kemampuan dalam memahami subjek dalam pelajaran bahasa Inggris, kemampuan dalam memahami siswa, kemampuan dalam menetapkan dan menerapkan rencana pelajaran dan strategi pembelajaran, kemampuan dalam menciptakan pembelajaran pendidikan dan dialogis yang interaktif, memanfaatkan teknologi pembelajaran, dan mengevaluasi hasil pembelajaran","PeriodicalId":260867,"journal":{"name":"Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51276/EDU.V1I2.30","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Abstract
Abstract: This research tries to analyze the teacher’s pedagogical competence in Teaching English. There are six pedagogical competence that need to be mastered by a teacher. They are understanding the subject in English lesson, the ability in understanding the students, the ability in setting and implementing lesson plan and learning strategy, the ability in creating educational and dialogical learning which is interactive, utilizing the learning technology, and evaluating the learning outcomes. Thus, this research focus on the teacher’s pedagogical competence that consist of the six components. This research uses a descriptive qualitative approach and the researcher used observation, questionnaire, and document analysis as the method of collecting data. The objective of this research is to know whether the English teacher has all components in pedagogical competence and to know the students’ perpective on the teacher’s pedagogical competence. The result of research is the English teacher has all of the components of the pedagogical competence. Based on the observation, documentation analysis, and the data of questinnaire shows that the English teacher has the abilty in understanding the subject in English lesson, the ability in understanding the students, the ability in setting and implementing lesson plan and learning strategy, the ability in creating educational and dialogical learning which is interactive, utilizing the learning technology, and evaluating the learning outcomes.
.
Abstrak: Penelitian ini mencoba menganalisis kompetensi pedagogik guru dalam Pengajaran Bahasa Inggris. Ada enam kompetensi pedagogik yang perlu dikuasai oleh seorang guru. Mereka memahami subjek dalam pelajaran bahasa Inggris, kemampuan dalam memahami siswa, kemampuan dalam menetapkan dan menerapkan rencana pelajaran dan strategi pembelajaran, kemampuan dalam menciptakan pembelajaran pendidikan dan dialogis yang interaktif, memanfaatkan teknologi pembelajaran, dan mengevaluasi hasil pembelajaran . Dengan demikian, penelitian ini fokus pada kompetensi pedagogik guru yang terdiri dari enam komponen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan peneliti menggunakan observasi, kuesioner, dan analisis dokumen sebagai metode pengumpulan data. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah guru bahasa Inggris memiliki semua komponen dalam kompetensi pedagogis dan untuk mengetahui perspektif siswa tentang kompetensi pedagogis guru. Hasil penelitian adalah guru bahasa Inggris memiliki semua komponen kompetensi pedagogis. Berdasarkan pengamatan, analisis dokumentasi, dan data kuesioner menunjukkan bahwa guru bahasa Inggris memiliki kemampuan dalam memahami subjek dalam pelajaran bahasa Inggris, kemampuan dalam memahami siswa, kemampuan dalam menetapkan dan menerapkan rencana pelajaran dan strategi pembelajaran, kemampuan dalam menciptakan pembelajaran pendidikan dan dialogis yang interaktif, memanfaatkan teknologi pembelajaran, dan mengevaluasi hasil pembelajaran
摘要:本研究试图对英语教学中教师的教学能力进行分析。教师需要掌握六种教学能力。他们是对英语课堂主题的理解能力,理解学生的能力,制定和实施课程计划和学习策略的能力,创造互动式教育和对话学习的能力,利用学习技术的能力,以及评估学习成果的能力。因此,本研究的重点是教师的教学能力,它由六个组成部分组成。本研究采用描述性定性方法,研究人员采用观察、问卷调查和文献分析等方法收集数据。本研究的目的是了解英语教师是否具备教学能力的所有组成部分,并了解学生对教师教学能力的看法。研究结果表明,英语教师具备教学能力的所有要素。通过观察、文献分析和问卷调查的数据表明,英语教师具有理解英语课堂主题的能力,理解学生的能力,制定和实施课程计划和学习策略的能力,创造互动式的教育式和对话式学习的能力,运用学习技术的能力,以及评价学习成果的能力。Penelitian ini mencoba menganalis kompetensi pedagogik guru dalam Pengajaran Bahasa Inggris。Ada enam competence pedagogik yang perlu dikuasai是一种教育大师。Mereka memahami subjek dalam pelajajan bahasa Inggris, kemaman dalam memahami siswa, kemaman dalam menetapkan danmenerapkan rencana pelajan danstrategi pembelajan, kemaman dalam menciptakan pembelajan pendidikan dandialogis yang interaktif, kemanfaatkan teknologi pembelajan, dan mengevaluasi hasil pembelajan。登根德米克安,penelitian ini focus pada comppetensi pedagogik guru yang terdiri dari enam compponen。peneltian ini mongunakan peneliti peneliti mongunakan观测站,kuisoner, dan分析dokumen sebagai方法的人口数据。Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggetahui apakah guru bahasa Inggris memoriliki semua komponen dalam kompetensi pedagogis danuntuk menggetahui perspektif siswa tenang kompetensi pedagogis guru。在此基础上,提出了一种新的教学方法。分析文件,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析,数据分析